班主任培训总结

班主任培训总结
时间:2022-05-24 10:27:44
班主任培训总结(精选35篇)

  班主任培训总结(一):

  班主任培训,使我更清楚地理解到新时期要当好合格的班主任就下列同点:

  一、自身素质

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的,,新时期的班主任应对教育实施的,地。地学习知识,在实践中总结经验,自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中实实在在的榜样。

  二、班主任要走进学生的心灵

  班主任是班级的组织者、教育者,所而做为班主任要善待每学生,与每学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意学生身上的优点因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,学生的自你尊重他,他才会尊重你。才能师生关系。

  三、优化班级系统

  在班级里,班主任完会能够从几入手班级“小气候”,优化班级系统。

  1、拓展大视野,确立大。

  班主任应教育学生开扩视野,经常社会知识,让学生意识到全球意识上定位人生。使每学生对未来都有大,并从小都能向的去奋斗。

  2、养成大气度。

  班主任经常让学生举办“对此刻,对未来的设想”主题班会让学生能从小养成胸怀家庭、胸怀社会的心理,有外向性、独立性、性、性的社会。

  3、大文化,新人格。

  经常鼓励学生阅读的课外书刊。勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习性学习的论文,学生的思维洞开,目光也高远,使命感、职责感也了。

  四、做一名的班主任

  每一位班主任都期望,职责心才是班主任的前提职责田,班主任就会全身心地投入到工作中,用的光和热去照亮和温暖着每学生的心灵。职责心班主任、在工作过程中就会想方设法克服使的事业。班主任应上对学校,下对学生两。要学校的工作,并能带领全班学生。教育。组织活动,使学校学生双满意。才能当好一名的班主任。

  班主任培训总结(二):[由Www.Nanss.Com整理]

  根据《教育部进一步加强中小学班主任工作意见》和班主任工作基本规程。为了进一步提高我校班级管理的水平,奋力到达班主任工作的科学化、规范化、专业化,提高德育的实效性,促进班主任争做一个思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的优秀班主任。我校今年以“送给班主任的智慧故事”为主题,利用班主任例会时间开展了为期一年的班主任培训。

  本年度培训,重视班主任的教育理论学习,以“送给班主任的智慧故事”为主题,并结合学习《合格教师的18个细节》以及阅读《第56号教室的秘密》等,力争做到资料贴近班主任工作实际,帮忙班主任教师学会如何做一个优秀的班主任,使班主任从理论上得到了提升,从实际操作中学会工作方法!

  培训中,首先进行理论学习,要建立良好的班团体,班主任必须具备较高的管理本事。提高班级管理的水平和质量,学习和吸收古今中外教育教学理论,深入领会大政方针是班主任做好工作的有力保障。然后请经验丰富的老班主任结合自我多年来的班级管理的经验,交流总结,这样有利于理论和实践的有效结合。经过培训,班主任的工作实效性更强。

  雨果先生以往说过这样的一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是普通而谦逊的。”班主任工作就是甘为绿叶的工作。

  本学期的班主任培训工作还存在以下问题,形式稍显单一,应力争采取多种让班主任喜闻乐见的方式使班主任真正从工作实绩上提高实效;班主任参与的进取性不够,很多班主任不重视学习的机会,以后还要经常创造班主任外出学习的机会,让班主任更多接触新信息,使班主任能够意识到提高自身的重要性。

  班主任培训总结(三):

  周三午时短短几个小时的会议里,一个词语频频地出此刻耳边,那就是“仪式感”。什么是仪式?在法国童话小说《小王子》一书中有很好的解释,小王子问:“仪式是什么?”狐狸说:“它就是使某一天与其他日子不一样,使某一时刻与其他时刻不一样。”这只聪明的狐狸告诉了我们与众不一样的来源:要对事物抱有仪式感。

  同理,班级管理也是如此,也需要有仪式感。经过几位教师的报告,让我明白了“仪式感”在班级管理中有着极为重要的作用。然而对于一个工作一年的新教师来说,仪式感这个词汇还太陌生,尤其是要将其加入到班级管理中,更是让我摸不着头脑,无从下手。每当与优秀班主任比较起来,都十分惭愧,总觉得自我的班级日常管理都太过粗糙了,缺乏深入人心的力气。所以很多时候,我的工作总是会显得很繁琐,流于形式。

  所幸今日听了几位优秀班主任的报告,让我对仪式感有了一些小小的领悟。这让我对过去一年的班主任工作也有了必须的反思,也给接下来的班主任工作带来了一些启发。

  在此次报告中,余成芝教师的“让“仪式感”润化班级活动”报告更是让我印象深刻。余教师的班级活动、班级管理处处都充溢着仪式感,让学生在仪式感中茁壮长大。还记得余教师她给班级取了个名称叫:小绿芽,小孩们的长大则是小绿芽长大记。私人订制的班徽,为小绿芽长大供给养料的积分卡……无一不将仪式感一点一滴地渗透入班级活动管理中。

  在报告中还有一位王教师汇报的“班级管理也需要仪式感”中也对仪式感有深入的阐述,尤其是在低段中要如何运用仪式感。在班级中我们经常会让小孩们结成“学习互助组”,原意是期望优生能够帮扶后进生,但往往会出现这样的现象:“小教师”教得随意,“小徒弟”学得散漫。仪式能赋予时间正式感和权威感。所以王教师就参照我国传统的拜师仪式,展开一次别开生面的拜师仪式,按照“师傅赠言——徒弟表态——徒弟鞠躬”的形式,最终由教师总结,提出期望。经过仪式后,无论是“师傅”还是“徒弟”,都会对彼此之间的这段关系重视很多。所以小教师教得认真了,小徒弟更是学得投入。由此可见,仪式在我们日常教学工作中是何其重要的。

  在我们的班级工作中,可能都会有喧嚣、杂乱、无序、甚至叛逆、敌对的情景出现。那么这时候,试着慢下脚步,给它加入一点仪式感,这就如同在苦涩的咖啡里加入了糖,回味无穷,美妙十分。

  作为班级,每一天都面临着教师上课下课的仪式,开始上课,学生起立向教师问好,表达感激之情:“教师好”;下课了,学生起立,向教师表达感激之情:“教师,您辛苦了,教师再见”。有些教师觉得繁琐,觉得可有可无。可是,这正是“教育”的体现,经过这种仪式,一方面让学生认识到课堂的开始,让他们停下手头的其他工作,从思想上进入课堂;更重要的是,培养学生对教师、或者仅仅是对一个劳动者的尊重,培养学生对教师的一份感恩之情,培养学生对秩序的尊重。缺失了这个仪式,也就缺失了教育契机。长期的这种仪式教育,能够让学生以感恩之心生活,能够让学生遵守秩序,养成自觉和自律的习惯。而自觉和自律是一个人区别于他人的最优秀的品质。

  反思我自我,平时在班级的管理上确实缺乏了必要的仪式。仪式能够传递一种归属感。在班级管理上,我只是让学生的理念和思想默认听从于我,默认学生能够无条件执行我们的要求;而事实上,在实践中,很多的理念和思想会碰壁,因为总会有一部分同学自动切断和教师的一切沟通,阻断交流的桥梁。这时候,一切的理念都是摆设,你所谓的引领和推动也丝毫不起作用,因为这从未真正影响到他们。这可能是我的班级目前急需解决的问题。

  叶圣陶指出:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯;说一个人有本事,无非是他的好习惯多一些;说一个人没本事,也无非是说他的坏习惯多一些。”仪式感的力气,就在于“塑造”,而不是“灌输”,经过日常固定的小仪式,引导学生心存敬畏,认真读书,进取生活,外化于行,内化于心,构成越来越多的好习惯,构成越来越大的本事,得到心灵的纯净。

  缺乏仪式感的教育仅有说教就会事倍功半。如同一所没有升旗仪式的学校就没有完整的教育,升旗仪式如果缺乏庄严、肃穆的氛围就会将“仪式”活生生地变成“形式”,消极情绪会在学生中间快速蔓延,从此学生的听课、作业、实践活动也将沾染“走过场”的风气。

  其实种种“仪式”在必须程度上就和一个个新奇的按钮似的,当你开始仪式的时候就是在暗示自我:我要开始进入另一种状态了。仪式是一种经历和体验,是一种行为的约束,它承载和蕴含着丰富的情感和育人价值。“与平常日子不一样”,这就是仪式感给人最直观的感受。每一场仪式,对于一个学生来说,都代表着某一天与其他日子不一样,某一时刻与其他时刻不一样,都代表着自我心灵深处的独特长大。

  这次培训平台让我收获良多,听了这么多优秀班主任的汇报,更是让我醍醐灌顶。让我明白了“仪式感”在班级管理中的价值与作用,更让我明白了它在小孩们的长大道路上扮演着什么主角。我平时的工作管理中需要学习与改善的地方还有很多很多,我今后学习探索的道路还很漫长。

  班主任培训总结(四):

  今日午时,专家团的伙伴们为我们学校的班主任进行了“与学生共长大,做快乐教师”的团辅活动。参加的人数虽然不多,但效果很不错,每个人都有着各种各样的感受,像最终交流时一位教师说的,总的收获就是明白了要接纳自我目前的状态,能够接纳自我目前的状态,才不会患得患失,才不会徒增不必要的烦恼。

  活动由两部分组成,第一部分是“我在哪里”,从图中的十个小人中,来觉察自我当下的状态。交流中,我们发现,同一个人物,不一样的人理解是不一样的。比如我与马教师同时选择了5号人物,她的理解是按照自我当前的年龄应当过这种悠闲的生活,但因为还不能退居二线而还感觉有些遗憾。而我的理解却是,此刻做着让自我比较舒心的工作,却还巴望着一个让自我更向往的方向。这与我们当下的状态很类似,马教师关注的是小孩悠闲的坐在树杈上的状态,认为在这种状态中已经比较安逸了,不认为小孩的目光是在追求另一个方向,而我却认为在当前的舒适状态中,还有让自我更向往的天空,所以,我注意的是小孩那向往的眼神。

  之后,让链接一下班级里的小孩,我的内心十分沉重,因为我们班有三个很特殊的小孩。先天性脑瘫的壮壮,异常像10号小孩,重重地摔倒在地上,抚摸着受伤的身体,眼巴巴地望着树上的小孩,小孩内心的羡慕与痛苦,或许仅有他自我能够明白;家庭特殊的莹莹,异常像6号小孩,躺在树杈上,过着自我悠闲自在的生活。莹莹跟着姑姑生活,姑姑只是保证小孩的吃穿,对精神世界的东西几乎可是问,小孩在家里是孤独一人,就是喜欢摆弄各种各样的小玩意,有时候一个粉笔头,一张塑料纸都能给她无穷的乐趣。除了摆弄东西,就是想尽一切办法吸引人的注意,所以,当她玩足玩够的时候,往往就是违反纪律的时候了,即使把教师气得火冒三丈,她还是一副可爱的样貌往我身上贴。团辅活动刚结束,我回到教室看到她举着英语试卷向我跑来,边跑边炫耀:“教师,我考了100分!”看着那以往令我头疼的小脸,我异常想抱抱她,就把她温暖的抱在怀里欢乐地说:“你可真厉害!”在我怀里,莹莹兴奋地向我炫耀英语教师怎样夸的她,谁谁谁提高了,谁谁谁考及格了,全都是汇报的喜讯。莹莹需要的就是这种关爱,所以她用尽招数来吸引你的关注,我能给她的就是发自内心的爱。我默默地告诉自我,去用心的爱这个小孩吧。最终放学铃声响了,全班

  最特殊的一个小孩曦曦出此刻我的视线,我问他:“我们阳光体育玩了一节课,你跑哪去了!”他叹了一口气:“唉,我改错呢!”原先,他被英语教师留在了教室改试卷错题了。曦曦是被所有代课教师公认为多动症的小孩,上课总是想说话就说话,作业几乎没完整的完成过,每一天有问不完的问题,对于团体游戏,从来不愿意遵守规则……但他是一个异常爱探索的小孩,最近迷上了人类进化知识,抱着我从图书馆帮他借的书,不停地和我分享他的收获,然后提出许多我也弄不明白的稀奇古怪的问题。感觉他异常像4号小孩,无论脚底下的`小孩是成功是失败是进取还是原地踏步,对他都没有任何影响,他就站在一个让自我舒服的高处,登高望远,追求自我更感兴趣的空间。感觉目前的教育体制不适合他的发展,但又不明白该如何帮忙他,只能在自我的本事范围之内去引导他。这棵大树上三个挺特殊的位置,链接上这三个特殊的小孩,其实,他们无论是哪一种状态,都需要教师的关心与爱护。想起徐教师说过的,对于小孩的成才教师的作用只是占到8%,小孩未来无论是否成才,我的百分值无论能发挥多少作用,我都会去爱这些小孩,用心去做自我爱做的事情,与小孩们共同欢乐长大。

  第二个资料是觉察自我的社会支持系统,感觉这一次比上一次的支持系统多了许多资料,或许有了上一次的觉察让自我有所觉醒,所以潜意识里开始扩展自我的圈子了。

  活动中,同事们的表现也不一样,有的人是专注其中,用心体验感悟,那么他的一个午时将是人生旅途中一个重要的午时;有的身在此山中,心神无觅处,看着手机,望着窗外,他的人生再一次收获了一个无聊的午时;有的嘻打哈笑,一副玩世不恭的样貌,我相信,他的内心应当也会掀起许多波澜,只是那不安全的感觉促使她要拼尽全力保护自我……无论何种状态,我们要做的就是接纳。

  班主任培训总结(五):

  周末我参加了全国名班主任经验交流会,有幸聆听了著名教育家李镇西、丁榕、万平三位教师的精彩讲座,我学到了很多很多,在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。这次培训学习结束后,我的感想很深,学校供给的这样的机会很难得,也很宝贵。

  以前就明白班主任应当是班级的组织者和管理者,但却只是停留在明白有这么个说法,而从没去研究过如何去把这一主角在自我身上转换或者定位,更不明白该转换定位到哪个方向上。如今经过班主任工作室学习和参加培训,我深深的意识到班主任应当做到:

  班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应当经过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。

  传统意义上的师生关系是一种不平等的,教师是绝对权威的,学生对教师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任要确立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应当多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。

  班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,仅有在实践中锻炼,学生才会长大。

  班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的。在这些案例尤其是丁榕教师的班级管理案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如处理骂人、打架现象、问题学生、班规的制定、比赛或考试失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自我都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自我当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自我的工作,同时也使自我意识到班主任应当不断提高自身素质的重要性。

  在学习中,我意识到要经常对自我工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不能够草草而过,要比较较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自我的班主任工作。在这一方面,刘建宇校长就做得十分好,经常写班级随笔,善于总结班级管理工作,还著书立说,值得我们学习。

  在课改的新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的到达育人效果。

  (一)要学会巧妙的使用表扬和批评

  我们都明白现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的长大提高。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。有人说“当小孩意识到你是在教育他的时候,你所有的教育是徒劳的。”所以在对学生进行思想教育时,切忌道理一堆又一堆,你讲得口干舌燥,学生却左耳进右耳出了,根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。而对照自我平时的工作,表扬真的是太吝啬,我也要养成表扬学生的习惯,多用大拇指,不用小指,注意选准表扬对象、找准表扬资料、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生长大。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,奋力让表扬与批评的艺术性更讲究。

  (二)严慈相济,爱是法宝。

  俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中,我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱,真可谓是严字当头,爱在其中,使我不禁想到自我在工作中更多的是严而缺少的是爱啊,这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的,而实际却没能到达自我所做工作的预想效果的原因,所以在今后的工作中我应当尝试去做到严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。

  实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续奋力学习,更好地投入到工作中。人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,职位虽小,但职责和作用重大。班主任的工作是普通而繁琐的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一门学问,是一门艺术。育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并欢乐着——我喜欢班主任工作!

  班主任培训总结(六):

  我参加了中学班主任的培训,感到十分荣幸。经过在网上学习,聆听了专家的讲座使我受益良多。专家教师们的精彩讲座和课程的设置,很有指导性、操作性和实效性,帮忙我们一线的班主任教师解决了很多班级管理中的困惑,尤其是我们农村中学的班主任,能够说是受益匪浅,感触很多,总起来讲,有以下几点:

  一.不断提高自身素质。

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自我。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样,所以,班主任更要注意自我的言行,不断提高自身素质。

  二.注重学生的心理健康教育。

  初中学生心里情绪不稳定,对小孩的长大往往起着很大的影响,经过这次培训,使我认识了初中学生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育确实是进行德育、智育等教育的基础,而班主任教师仅有经过自我的奋力、发挥自我的作用,才能更好的发挥心理健康教育的作用,更好的促进初中学生的健康长大。

  三.班主任要走进学生的心灵,搞好师生关系。

  班主任是班级的组织者、教育者,所以每一位班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。对学生要注意语言分寸,做到你尊重他,他才会尊重你,这样才能搞好师生关系,从而做好班级管理工作。

  四.采取多种教育方法,加强班级管理。

  学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的思想动态,再循序渐进、因材施教,时时注意发现学生身上的闪光点,多鼓励学生,树立学生的自信心,从而有利于班级的管理。

  五.充分发挥班干部的作用,让学生学会管理自我,养成良好的习惯。

  六.对待全体学生要一视同仁,同等对待。

  七.班主任要做好班级日常工作的反思与总结工作,从而为班级下一步的工作做好铺垫。

  八.作为班主任,我们始终应当把德育工作放在首位,以其来促进智育的发展,使得学校能培养出健康的学生。

  班主任培训总结(七):

  随着基础教育课程改革的深入,体育课作为学生最喜爱学科也随之深入。由于体育课程的特殊性,体育学科的改革也存在必须风险。

  经过全市高中教师网络培训学习,在那里我就体育学科的改革有这样几点认识与想法:

  一、健康第一,施(适)用于每一个人

  “身体是革命的本钱、兴趣是发展的动力”这样最最通俗的一句话证明了一个人的身体健康状况对一个人生存的重要性。强壮的身体不是坐享其成就能够得到的,必须要经过进取、持久的锻炼才能造就。那么,对于每一位学生来说,最好的锻炼机会就是在体育课堂上。所以体育教师必须要坚守的原则不仅仅是“坚持健康第一”还要施(适)用于每一个人,举例:

  二、体卫艺是一家

  体育课不仅仅要传授体育技能,并且要让学生掌握一些最为感兴的趋运动项目,我们学校篮球、乒乓、羽毛球、健美操等是同学们最喜欢的健身项目,学校各场所条件完全具备,为什么还不开设选修选项呢?为什么还不把选择权交给高中生自我呢?国家教育行政部门制定“普通高中学分制”计划出台已多时了,我们完全能够“音体美整合先行”,先吃螃蟹者鲜。这样的课程在学校的教学中是必不可少的。这些资料的穿插必须会大大增加学生的兴趣,让他们学会自我塑造自我,发挥出学生的主观能动性。

  三、在高中开选修课

  在大学体育教学中,大三年级的学生就能够根据自我的喜好选择性的学习。我们高中也应当采取这种措施。高三教学形式不变,高一下学期报名所选体育项目,高二开学就上自我所选修的课程,高三再恢复以前。这样的话不仅仅能够调动学生学习体育的进取性。也对他们自我所喜爱的项目有了更进一步的掌握。

  四、体育课改不能忽视体质测试达标

  学生的惰性是比较大的,如果一味的以学生为主导,让他们以游戏、以欢乐为最终的目的,让他们觉得体育课是可上可不上的话,这样就会大大的增长了他们的惰性。这项课改不仅仅要以让学生选项为主,还要有要达标的项目或在一些资料学过之后的一个考核评定给予学分。这样不会加重他们的负担,反而让学生们觉得高兴之余还有所得。在那里的达标标准能够下调,或按各选项改变达标项目,但绝对不能不达标。

  五、实行等级评价制

  以往的测试都是百分制,这样对先天体育就不是很好的学生来说是一种刺激。体育课程以应当淡化分数,将百分制改用a(优秀90—100分)、b(良好75—89分)、c(中等60—74分)和d(尚需奋力60分以下)四个档次。以鼓励学生为主。

  六、多媒体教学引入课堂

  在其它学科中,运用多媒体教学是常而易见的,而我们体育学科很少走进教室。显而易见,体育学科的多媒体教学很容易分解动作使学生加深理解,掌握技术结构、了解裁判法等。在当今社会的发展,体育也在呼唤室内的多媒体教学。

  六、进行分层次教学,因材施教,全面提高教学质量。

  为了全面实施素质教育,进行课堂教学创新改革,改变传统的课堂教学模式。在教学中,分层次教学目的就是更好地实施因材施教,实践中,按学生水平的差异分好层次,再因人而异地制定学习目标,对不一样层次的学生提出各自不一样的要求和教学方法,有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能,促进不一样层次的学生都得到最优的发展,到达全面提高学生的身体素质,更好地提高教学的效果。例如同一个项目可开设初级班、中级班、高级班等(或a、b、c、d班,今年暑期腾龙夏令营形式是好的例证)。

  七、体育课也要有爱心

  在各门学科的教学中,我们体育教育者与学生的接触是最为密切的,了解也是最多的。当今的学生期望教师和他们象朋友一样。我们作为教育者,让他们学有所得是最基本的,但在教学中付诸于爱心却是不容易做到的。例如,在平日的教学上,多帮忙保护一下,多说一句安慰、鼓励的话语等,这些看起来是微乎其微的细节却对学生有着很深的影响。

  如何进行体育课改、怎样能够成功?这也为我们体育教师提出了更高的要求。在课改的同时,作为一名体育教师也要更好的学习,不断的完善自我,不断的创新来迎接新课改的到来。

  以上是我继续教育的几点想法。

  班主任培训总结(八):

  班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任教师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。这次听了一些新老班主任教师经验交流,学习他们的先进经验,我深深感到活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更简便有效。

  联系到我的实际工作,思考一下,的确我的工作中还有很多不足。首先,我的工作热情还不够,前段时间工作状况不是很佳,缺乏热情,办事效率也不高,有什么事不是进取对待,而是拖拉懒散,所以学校吩咐的事不够进取主动。今后必须要以饱满的热情去对待工作,主要迎接挑战。下头我简单的说一说我关于班主任培训会后的总结:

  一、用无私的爱去关心每一位学生。

  爱是教育的灵魂,爱是塑造完美心灵的力气。教师应当怎样爱自我的学生呢?平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是教师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮忙。还要抽时间和他们谈心、交流,共同活动,缩短师生距离。只要有了问题时应及时处理,处理时方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。

  爱学生,还表此刻教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不一样的学生,我们要采取不一样的教育方法,因材施教。一个班主任能得到学生的信任,使自我的工作顺利进行,使学生能健康活泼的长大,是自我最大的成功和欣慰。仅有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣,到达最佳的效果。教师如果能够给予学生以足够的爱,那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵,成为一个成功的教育者。

  二、走进小孩的心灵,做学生的良师益友

  著名教育家魏书生说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心,仅有走进小孩心灵世界的教育,才能引起小孩心灵深处的共鸣。教师要善待、关爱每一个学生,把学生当作人,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”,切实走进学生心灵,做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫“蹲下来看小孩”,我们教师就应当蹲下来与小孩坚持一样的高度,以小孩的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重小孩、理解小孩,也就仅有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱小孩,为小孩供给最适合的教育。

  在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把教师的批评看作是对自我的爱护,把教师的表扬看作是对自我的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生,以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  三、制定切实可行的目标,增强团体的凝聚力。

  目标就是方向,有了方向才有动力。班主任教师能够根据学校工作和本班的实际情景,拟定全班在知识、本事、情感等方面的总体目标和阶段目标,让每一个学生明确我们全班正在奋力奋斗的目标是什么,以避免盲目、低效地学习和生活,从而增强团体的凝聚力和动力。并且要将团体的目标动力落实到每一个学生身上,帮忙和鼓励每一个学生提高,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自我。

  比如,对于初一年级刚入中学的小孩,我们首先要做的就是帮忙他们适应学校生活,怎样听课,怎样发言等一系列常规问题,然后再研究怎样培养小孩们爱护环境,团结同学,讲礼貌礼貌等习惯。当然每个年段都有每个年段的目标。目标的制定不是主要的目的,而是如何经过奋力去实现这个目标,提高学生的素质才是最主要的目的。所以,我们在制定目标时要根据中学生的年龄与心理特征来制定,目标必须要有激励性和切实性,要让学生能“跳一跳就摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失学生们的信心。

  四、开展丰富多彩的班会活动,净化学生的心灵。

  丰富多彩的活动是小孩们心灵长大的营养素,而小孩们能从活动中获得这些营养素,因为班会是培养学生礼貌行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地,也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法,班主任要经过成功地组织形式多样、资料丰富的班会,充分调动学生的进取性,发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西,从而使学生构成进取、健康的心理状态。

  五、班主任应当有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。

  优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表此刻两个方面,精通和知新。一方面是对已掌握的知识到达滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新的知识。精通就是对所教学科要掌握其基本理论,了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点、难点,抓住要领,举一反三,运用自如,在教育教学中,不仅仅是传授这些知识,并且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。

  一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自我,完善自我的知识结构。要想成为一名优秀的班主任,首先就要做一名优秀的学科教师,因为越是课讲的好,业务本事强的教师对学生的影响就越大,越容易受到学生的崇拜。优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话:学习,学习,再学习,对于我们来说没有过时。

  学会科学管理班级工作,做一个时尚的班主任;放平心态,简便而为;欢乐工作,享受教育;理解人性,顺性而为。工作必须要有记录,一切以学生为中心,围着小孩们转,用文字、相片这些记录下小孩们的长大故事,如果没有记录那将是悲哀的。所以,我们以后开展了班级活动后要及时记录,日积月累,就会构成自我的总结,为日后的工作打下良好的基础。

  我们的服务对象不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大;任重而道远。要做好一个班主任,就必须勤学习,多思考,多交流,多反思。以上我这次学习的一点总结,期望得到教师们的批评、指正。

  班主任培训总结(九):

  11月23日,组织了班主任培训。从威海古寨小学的于青教师和塔山中学的原凤英教师的报告中,学习了很多好的班级管理经验,现将其经验总结如下:

  一、于青教师演讲的是《让每个小孩都充满期望》,

  1、爱在关键处,做为一个教师要坚持3个原则:平等、尊重差异和激励的原则,理解、尊重小孩。教师要敢于向学生说“对不起”,还要不厌其烦地给小孩以动力。做最好的自我,就是新的钢铁论。不能要求每个人都完美,每人都有闪光点。好小孩是夸出来的,小孩的名称叫今日,教育的名称叫今日,抓住了小孩的今日,便成就了成功的教育。

  2、爱在智慧中,需要一位倾听者去俯下身子倾听他们的心声,需要一位智者去扣开他们紧锁的心灵,更需要一位长者在他们的长大道路上指点迷津,为他们插上奋飞的翅膀。教师要作小孩的朋友,母亲。

  3、爱在等待中,我们教师应以人为本,充分尊重学生,体此刻耐心的等待,热切的期待,教学行为上,教师一个微笑的脸庞,期待的眼神,鼓励的话语。

  二、原凤英教师演讲的是《管理的智慧》

  一个管理者,最重要的不是付出自我的体力,而是拿出自我的智慧。管理宗旨为制度化,民主化,科学化。方法为量化管理分类推进。态度为爱而不溺,严而有格。用人机制为人尽其才,才尽其用。育人原则为严爱细实。管理的任务为适宜的教育就是最好的教育。要求为准确而不生硬,规范而不呆板,朴实而不乏味,风趣而不庸俗。语言文字力求深入浅出,专而不涩。

  1、量化管理,分类推进。戴尔老板说“所谓执行力就是每个员工在每个阶段都一丝不苟的工作,事事有章可循,事事有据。

  2、严字入手,养成习惯。制度构成习惯,习惯构成性格,性格决定命运。教师要有严格的要求,严谨的作风,严密的组织。

  3、用心育人,营造氛围。认真做事,能够把事情做对,用心做事,能够把事情做好。上海师范大学范国才的“四发“即发现人的价值,发掘人的潜能,发挥人的力气,发挥人的个性。用爱心鼓励,着力培养每个学生的进取意识。用诚心启迪,妥善矫正个别学生的过失行为。用耐心哺育,异常注意学生品行的潜移默化。用爱心感化,逐步树立班级优秀群体形象。

  择善书而读,择善人而交,择善言而听,择善行而从。以爱动其心,以严导其行,严出于爱,爱寓于严,严爱相济才能教育好学生。

  班主任培训总结(十):

  上个月我有幸参加了“全国班主任工作与专业化发展高级研修班”的培训活动,在这次培训中,我们主要听取了三位资深班主任的一线工作交流。

  北京房山中学的隗金枝教师与我们交流的主题是《在欢乐中体验成功,在活动中健康长大》,隗金枝教师强调的教育是体验和感悟。就像她给我们讲的一个案例:《拼图》

  上课了,隗教师拿着一袋拼图走进教室,告诉学生,这是她今日上班路上捡的,仅有这一袋散乱的拼图,没有包装,没有图纸。学生们开始犯嘀咕了,没有图纸怎样拼?可隗教师不依,非要看看拼出来的是什么。学生们也来了劲,于是分小组想办法,不知哪位学生发现这些拼图的背面是有字母的,于是,大家赶紧按字母分类,各小组分头行动,再把各小组拼好的一个一个区域连起来。最终在一节课的时间里奇迹般的拼成了一袋有1000块拼图组成的作品。

  这还不够,隗教师还很有心的把这些过程用照片记录了下来。最终,经过活动的回顾,使学生寻找到了高效的解决问题方法:如刚开始大家一点一点寻找颜色相近的拼图拼拼凑凑,被隗教师解释为“千里之行始于足下”;发现背后有字母后,各小组开始分字母,分头行动时,有个学生跑到别的组来看,被隗教师解释为“要借鉴”;大部分组按字母拼好后,都拼成了一大块一大块的方块,有个组却没拼成,原先字母“N”这头和这头在拼的时候有的换错了,被隗教师解释为“失之毫厘,谬之千里”;整体组合时,为了不让刚拼好的拼图散架,学生们用透明胶粘连起来,被隗教师解释为“连点成线,连线成面”;最终大功告成,被隗教师解释为“互相协作,共同提高”。

  到那里,我们当然都明白了,这袋拼图绝不是隗教师捡来的,这都能让隗教师想到,我真是佩服她的智慧和用心。不仅仅如此,像这样的体验活动,在隗教师的班级中经常进行。如隗教师的班级每年都坚持为期望工程捐款,结对支助贫困山区的学生,在这样的活动中,同学们真正体验到了节俭的意义。因为他们班级里的学生本身家庭也都不富裕,所以,捐助给期望工程的钱并不是我们想象中的捐款形式筹集的,而是他们靠参加社会实践活动、义卖、捡拾饮料瓶等,一点一点节俭下来的。所以,这次学校里提出的“每月一事”我就学了隗教师的经验,在班级里我们准备了一个储蓄罐,请同学把自我每一天剩余的零花钱投进去,一个多星期过去了,我今日去看时,发现我们的储蓄罐已经变得沉甸甸的了。我还在教室里放了三个箱子,一个放饮料瓶,一个放废纸,一个放废电池,虽然至今收集到的都不多。但却有了一个意外的收获:我发现我们班此刻每一天的垃圾变少了,有时候即使一天不倒,也没关系。也许就是因为这样的体验活动,让小孩们自觉萌发了节俭意识。

  南京市芳草园小学的郭文红教师为我们做了《学生也是教育者》的讲座,她认为:学生作为班主任为主的班级教育者团体中重要组成部分,既是教育的客体,也是教育的主体;既是教育对象,也是教育者,做为班主任,应当充分尊重学生的主体性,发挥他们在班级教育中的主体作用。

  这与我们生本课堂中“生生为师”的观点不谋而合。我们的生本课堂探讨的通常是学科教育,但听了郭教师的讲座后,我才恍然大悟,原先班主任工作同样能够“生本”。

  郭教师班中最有特色的两个生本活动是:学生讲座和班级日记。郭教师每周都会安排一节课,请学生来做讲座,讲座的主题由学生自我来定,能够是自我擅长的领域……正如中科院心理研究所危机干预中心主任、儿童发展心理学专家王文忠所说:“任何小孩都可能是一出精彩的戏,但成人没有给他们创造展示的环境,所以儿童的世界被湮没了。”其实学生的智慧也好,学生的本事也罢,学生的灵感也算,与其说是能够我们培养的,倒不如说是被我们激发的。而激励、发现,只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台,给他一个机会,营造一种氛围!

  在“学生讲座”活动中,有些默默无闻的小孩会带给你惊喜,有时你还会发现小孩们明白的东西远远超过你的想象。例如,有个学生给大家讲《牛奶可乐经济学》,提出了三个问题:

  1、为什么汽车上的加油孔有的在左边有的在右边?

  2、为什么超市里的牛奶大多是方形的包装,而可乐却是圆柱形的包装?

  3、为什么酒吧里的水比酒贵,但花生米却不要钱?作为教师,我们又有几个能答得上来?

  隗教师和郭教师还有一个共同点,那就是十分注重组织一些团体活动,借用郭教师班上一位学生在“班级日记”中的一句话:“其实我们班在年级里是最异常的、最有个性的班,我们班每一天什么都能够少,可是就是不会少掉“笑”这一环……”一个班团体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动,使班级内始终充满生机并对学生坚持着一种魅力,学生会油然而生自豪。

  与两位女教师不一样的是,南京市第三中学的陈宇教师的讲座极其理性,让我俨然感觉到他们班就是一个小小的法治社会。陈教师的班级中张贴的“文件”很多,班级公约、各种形式的招标书、座位安排原则等等,班级里的任何事情都会打印成文,无论处理班中的哪件事情,都会有法可依。用陈教师自我的话说:按规则办事,不仅仅科学,并且公平,让规则意识成为品质,规则不是为了约束人而是为人服务的,规则来自解决问题的需要。

  陈宇教师还被誉为班主任中的乔布斯,因为他创新的点子太多了。那里给大家简单介绍一下他自我评分为五星的一个点子——巧排值日生。

  在安排之初,陈教师先会制订一张“卫生工作承包招标书”,按班级人数,将班中的事务分成相应的份数,编上编号,项目就是学生要完成的工作,如擦黑板,拖走廊等;时间也很明确,但不固定,有的工作只需每周一次,但有的却要求每一天都做;陈教师还会在要求栏里清清楚楚写明白各项工作的具体要求;但这样一来,我们都不难发现,这些工作的分配是不均衡的,有的工作量很少,有的却很多。所以陈教师在悬赏分上作了区分,工作量大的相应的悬赏分也较高,这就使得各项工作都有人喜欢做;承包人是指这样工作的负责人,在投标会上由学生自我申报。至于备注栏,那可是陈教师的秘密武器。这一栏上头往往会对某些工作做一些特殊的要求,如擦玻璃窗仅限女生,拖地仅限男生,打扫包干区仅限7:30分之前到校的同学等。陈教师说这样做的好处就是造成一项工作的稀缺性,让小孩觉得自我做的工作不是人人都能做的,这些工作也不是谁求着你去做的,而变成他们抢着要做的。我不得不佩服陈教师对儿童心理的了解了,因为听完讲座后,我也在自我的班上试了一下,还真如陈教师说的,有些岗位大家都是争着想做,谁举手慢了没得到心仪的工作,还能瞧见小孩们一脸失望的样貌。

  像这样的招标会在陈教师的班上很多很多,如出黑板报,用招标的形式把自我的需要变成学生的需要,变烫手山芋为香饽饽……如果你想了解更多的金点子,那天我还买了陈教师的一本书叫《你能做最好的班主任》,有兴趣能够向我来借。

  班主任培训总结(十一):

  此次培训活动,除了反映出上述的情景以外,也让我们感受到了我区班主任教师的敬业精神、良好的素养和感悟力,所以能够说,xx年区小学班主任培训活动是成功的,不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改善。

  很幸庆自我成为“小学班主任远程培训”中的一员。在此过程中,受益良多,异常是作为刚刚走进教师队伍的我来说,这次培训无疑是一笔宝贵的财富。也让我深刻的认识到:有什么样的教师就有什么样的教育,做为教师必须要把“为人师表”作为自我的座右铭。我会将自我所学的东西根据具体情景运用到我的班主任工作当中。期望自我能成为一位优秀的班主任。现将自我学习感悟和工作反思总结如下:

  一、办好协调员一主角

  大家都明白作为低年级班主任,我们每一天都要听到各种各样的告状声,那么这时候就要你办好协调员一主角。这需要培养教育的系统观,良好的沟通技能,足够的耐心和强烈的职责心,并注重加强与家庭、社区的合作渠道和机制,协调好各种关系,为顺利开展教育教学工作供给保证。办好协调员的主角,从另一层面上看,能够保护学生的自尊心。当你协调不好一件事儿的时候,学生的自尊心在无形当中就会受到伤害。这就达不到我们教育的目的了。、

  二、情感教育

  新课标强调:教师要有必须的威信,这样有助于教学工作的顺利展开。但在每种程度上,学生能与教师更为深入的接触,相互之间像朋友那样坦诚相待。教师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多的指导和鼓励,与他们一齐分担痛苦和忧伤、分享欢乐与快乐,促进学生身心的健康发展。就像案例中得童教师,蹲下来和学生讲话,聆听他们的心声,让学生的敬畏心理减少,他们才会敞开心扉和你聊天。人本主义心理学家的主要代表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们认为,“必须尊重学习者的意愿、情感、需求和价值观,主张在师生间建立良好的交往关系,构成情感融洽、气氛适宜的学习情境。”这其实就是我们中国提出的“爱的教育”。

  三、提高综合本事素养

  这次培训,我们必需承认作为现时代的班主任必须提高综合本事素养。这样才能解决教育中层出不穷的问题。我所在的学校中严重的问题是留守儿童,无形中增加了教学工作的难度系数。班主任综合本事的提高能够派上用场,首先是语言表达本事,当与学生在对话中,要进取引导和鼓励学生,没有较强的语言表达本事,是很难在教学事件中较好的解决问题,也达不到教育的目的。其次是班级管理本事,在应对多数的留守儿童时,如何管理好班团体,这叫需要自身提高组织管理本事。最终是反思本事,在管理过程中,也许不是事事都顺心,所以,反思你所产生的问题,以便做出调整,改善教学或管理方法,以适应新的变化。

  四、良好的班团体

  在一个良好的班团体中,学生会感到团体对他们的关心与尊重,体会到从团体中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿时,学生往往也会奋力使自我成为团体有所奉献的一员。所以,作为班主任就要思考如何建立一个良好的班团体马卡连柯认为,“教师要影响个别学生,首先要影响学生所在的班团体,然后经过这个学生团体和教师一齐影响这个学生,这样会产生巨大的教育力气。”良好的班团体也随之建立起来了。

  总之,我们要把培训所学到的东西运用到我们的实践当中去,才是培训的意义之所在。

  班主任培训总结(十二):

  冲人们说世上有两种职业不容有失,一是医生,一是教师。在教师队伍中班主任又是职责最重的。每一年都会有很多的新教师走上班主任工作岗位,成为一个新班主任既是对自我的一种挑战,又代表着学校的未来。能够成为一个新班主任能够说是学校给你下的赌注,而这个赌是只许成功的。所以,要做就做一个优秀的班主任。经过培训,我明白了班主任要做到以下几点:

  一、摆正位置、多学

  刚刚走上工作岗位,一般都是踌躇满志,决心要做出一番事业,甚至在接触学生之前便已经在心中勾画出了未来的完美画面。然而,从一个大学生到成为一个班主任,是一个从理论到实践的跨越,里面会包含着种种的不适应。很多以前所学的理论可能根本行不通,很多想像中的完美画面可能不会出现。可是在之后的实际工作中却发现,原先大学学的都不管用,书上写的都行不通,处处不顺心。确实,也许你以往读了一个很好的大学、也许你在大学里面很优秀,可是那些都只是过去,既然开始担任班主任,就必须得重新开始。对于我们这些新班主任来说就必须得先摆正位置,先看到自我的不足,然后去虚心的学习。

  一个初次带班的新手,是在摸索中前进的,而那些有经验的老班主任则成了带领我们少走弯路的领航者。任何一个老班主任都有值得我们学习的东西,关键看你愿不愿意学、善不善于学。学习别人经验的真正好方法不是直接去问怎样当好班主任,因为这就相当于学生问你该怎样读书一样难以回答。我是这样做的:首先要有心学习、善于从平时的交谈中吸取精华。我们班主任会经常在一齐闲聊一些班上的话题,在有意无意中很多话会包含一些管班的理念,你要善于抓住。其次要善于“偷”学。

  二、抓住时机、多做

  这种竞争激烈的学校,不是每个人都有机会担任班主任,对新教师来说机会更是难得,甚至可能一生就是一次。所以,既然机会出现了就必须不要放过,要抓住时机、多做。理由有三个:

  1、刚参加工作的教师最大的优势就是年轻、有活力、有精力。按照学生经常讲的话说“此时不博,更待何时?”难道要等到年老力衰的时候再开始?

  2、对任何一个教师来说,自我所带的第一届都是最重要的一届,将决定你今后在别人心目中的形象。第一届带好了,你今后的路会顺利得多;如果第一届失败了,以后可能要花数倍的时间才可能弥补。所以能够说是机不可失时不再来。

  3、这与我们的工作的对象有关。我常常告诫自我只许成功不许失败,因为一旦失败就意味着几十个学生的未来被蒙上了阴影。我们要对自我负责、对学校负责,更要对学生及其家长负责,做自我所能做的一切。

  新班主任在班级的很多工作中可能会显得很笨拙,很多事不明白从何做起,这时我相信一点:勤能补拙。在我高一和高二两年的班主任工作中,我坚持做到了每一天的早操、晨读、早读、读报、晚读、晚自习、就寝按时到岗。尤其是在关键时候必须到位:每学期、每星期的开始阶段和最终阶段;每次下大雨的时候;每次停电等突发事件的时候┄┄因为越是关键的时候学生们就越需要有教师在身边做榜样,越需要教师的关怀和鼓励。

  经过你不懈的奋力,很多事情你都能够化难为易,一些看起来很伤脑筋的事,经过你的不懈奋力,可能会得到很圆满的解决。

  三、搞好关系、多沟通

  班主任工作不是单个人的孤立的活动,有些班主任很负责、工作也很认真,可是得到的却可能不是自我所期望的,甚至班主任工作还会难以开展。我觉得各种关系没能搞好、缺乏沟通是其中一个重要的原因。所以我们在工作中除了认真负责外还要善于处理好各种关系。

  1、处理好师生关系。有时会听到一些班主任抱怨:“我都已经尽了全力了,为什么这些学生还这样不懂事啊”,如果你确实已经尽力了却还得不到大多数学生们的理解和支持,那只能说你不善于处理师生关系。没有让他们心甘情愿的听你的话。这时我们应当做到,在压和疏都能够的情景下先选择疏。在学生表现很好的时候要适时的对他们表示出你的感恩之心。

  2、处理好与领导的关系。每个人做事都有自我的立场,都会有自我的出发点,有时候领导的要求可能与自我原本的想法会有点冲突,这时我总把自我比方成学生,把校长、副校长、年级主任比方成班主任。我们自我当班主任的时候总是期望班上的学生什么事情都服从大局、支持自我,并且如果我们与学生的看法有点出入时一般都会要求学生服从自我,因为我们的看法都是从班级大局出发的,并且事后也都会证明我们班主任的做法总会比学生的更好。这样想很多事情自我就能够很天然的理解和理解。如果每个班主任都只顾本班而不顾全年级、全校,如果只研究自我而不研究他人,那么就算在本班的工作再出色也不算是一个好班主任。

  当然,当好班主任还要处理好与科任教师、与其他班级、与学生家长等的关系。仅有关系搞好了才会有一个班级发展的好的环境。

  四、调整心态、多反省

  谁都会做错事,班主任也不例外。尤其是我们这些血气方刚、容易冲动的新班主任,有时候会为了一些事把某个学生痛骂一顿,还气得自我浑身发抖,心境不爽。其实这样是不值得的。学生固然错了,但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿,因为这样根本就解决不了问题,甚至可能激化师生矛盾。如果出现了这种现象,自我就必须要在事后放松心态,反省自我,想想是不是还有其他办法可行,是不是真的已经到了不可收拾的地步了。多想、多总结,以后就会尽量避免的。

  当然,当班主任的方法是多方面的,我们要根据本班的具体情景而定。“不管白猫黑猫,只要能抓住耗子的就是好猫”,不管什么方法只要能带好班就是好方法。班主任工作是复杂的,可是只要我们既有心又有方,是肯定能做好的。班主任的培训真是让我们学到不少的本领。

  李成春

  20xx年xx月xx日

  班主任培训总结(十三):

  班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应当是一个不断进取的过程。一向以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作资料是对学生进行道德教育、热门思想汇报思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕,小孩在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。所以,重视少年儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任教师的整体素质和管理本事,我们学校一向很坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好长小班级管理工作而奋力。下头就我们学校对班主任培训工作情景做简要汇报。

  一、领导重视,认真组织。

  1、从20xx年9月开始,我们学校就一向坚持让班主任教师除了学校组织的统一学习外,自我加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成更多人的财富。我们的每月班主任工作汇报会,会上的问题交流以及班主任经验交流会给班主任教师很大的帮忙,他们能够在做中学,也能够在学中做,使得长小的班级管理水平一向坚持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一向好评。

  2、班主任的工作是琐碎而又劳累的,异常对于低年级的班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任教师的同时,对班主任待遇也给予了适当的提高,按每期200元起点标准拨出,结果按评估成绩按必须的等次进行发放,虽然钱数不是太多,可是足以说明领导对于班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的进取性,为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。

  二、制定方案,及时培训

  为了切实做好这项工作,我们特按照区进修校要求制定了培训方案,选择并确定了系列培训资料或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任教师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让教师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自我的水平和本事。(方案另见。)

  1、确定对象,严格要求

  对于中小学教育工作者来说,每一个人都应当具有班级管理的本事,每一个人都应当以能够做好班主任工作为自豪,我们期望我们的教师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教师职数较少,几乎所有的教师都担负着对班级的管理任务,我们给每个班级配备了一个正班主任,一个副班主任,他们对班级管理工作是同等的重要,班级工作的好坏,跟他们有着不可分割的关系,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是长小所有的教师,重点要求的是所有的班主任教师必须按时准时参加。这些班主任教师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  2、精选资料,讲求实效。

  我们选取的培训和学习资料有以下几个方面:

  (1)、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关资料。

  (2)、优秀班主任的经验和方法。本期由阚校长组织学习了《做个好教师》,学习了优秀班主任的经验,指导班主任进行实践。

  (3)、关于调动学生的学习进取性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例

  (4)、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的本事方面的资料等等。

  三、培训方式,灵活多变。

  1、采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。

  2、规定时间,保障实施。

  我们按月来要求,争取每个月保证一课时,一个学年9课时左右。认真考核,纳入评估。

  教师们学习的效果如何,我们在每个学期中教师的理论考核中一齐进行,对于学过的文章和资料,以理论为副,实践案例分析为主的形式出此刻试卷上,对每一个教师进行考核。教师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去,

  3、培训踏实,效果显著。

  由于我们学校很注重教师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一向很高,很多班主任教师有自我的思想,他们对班级管理简直能够算是个“小专家”了,我们不封闭自我的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步构成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自我的特色。

  以上这些是我们的点滴工作情景汇报,对于班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中继续奋力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方,还请领导给予批评和指正。

  班主任培训总结(十四):

  为认真落实《芒市遮放民族中学校本培训班主任培训实施方案》,切实提升我校班主任的专业素养和本事,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,从20xx年x月x日—20xx年x月x日,我校开始进行《初中班主任》的校本培训。这次培训得到教体局教科中心的高度重视,在我校精心组织,全校教师进取配合下,培训工作到达了预期效果。现总结如下:

  一、培训课程资料针对性强

  本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务,中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面,精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习资料:《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。

  为了让学习资料更贴近班主任工作实际,培训班还特地安排了一线班主任教师讲述了班主任的专业长大路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题,这些资料得到了教师们的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。

  二、培训工作的组织管理到位

  1、领导重视,人员到位。此次培训,校领导给予了高度重视,并参与培训。学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商,研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上,又专门发出了举办班主任培训班的启动仪式,进行了具体部署。在培训过程中,教科中心的领导多次与我校的领导联系沟通,提出详细要求,落实培训进度,协调有关事宜,从组织领导上保证了培训工作的有序进行。

  2、准备充分,管理到位。此次培训,教科中心领导亲自与我校教科室多次商量课程计划,明确课程资料必须由两大块组成:一是自主学习,二是讨论交流。同时,校领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课;对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外,培训报到开始,就成立领导小组,提出工作要求,并职责到人,从组织管理上保证了培训工作的高效运行。

  3、统筹兼顾,协调到位。此次培训,涉及全校教师,层次不一样,要求也不一样。为使培训工作更具针对性,以提高培训工作的有效性,除了前期课程安排上奋力兼顾各种不一样要求以外,在安排小组讨论时,每组人员的组成也奋力研究班主任与非班主任的不一样,让他们交流的面更广,构成的“牵手圈”更大。

  三、培训成效显著

  1、培训形式与教学质量获得普遍认可。此次培训,其培训形式和教学质量得到了广大学员的一致认可。培训开始,许多教师说,在接到培训任务时并不愿意学习,但经过培训以后态度就发生了变化。有的学员说,经过培训,我的班主任业务本事大大提高了,明白班主任工作不应是简单的说教,还要有必须的心理辅导技术,应对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到教师的普遍认可。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培训,交流教师的精彩交流常常使会场充满欢声笑语。他们的交流,更多地说到教师的心里去了。在培训结束后,更多的教师在讨论时纷纷表示:经过学习,自我的德育理念发生了深刻变化;也明白了不少德育工作的政策法规;明确自我的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自我的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自我的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。有一位教师形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,此刻看来应当:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永久除尽,“爱”字无限延伸。

  教师的天职是:以思维、思辨、思考之真,道德、道理、道义之善,礼貌、文化、文采之美来感染教育人。"所以"培养"不是"训养",良好的教育应当建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待之上,良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。给学生鼓励,给学生机会,说不定他会给我们一个惊奇,经过培训,班主任的自省是在给自我机会,仅有我们不断地反省自我工作中一些过失,才能弥补我们工作中的不足,也才能更好地提高我们作为班主任工作的本事。

  班主任培训总结(十五):

  今年夏天,我有幸参加了国培计划——20xx“知行中国”小学班主任教师培训。怀着“别人是怎样当好班主任,做好班主任工作”的这样的好奇想法,我走近了一位位教师和专家,认真倾听他们的的讲座,学习借鉴他们的经验。经过学习,我领略到了班主任工作艺术的内涵与境界,同时,也让我认识到自我在平时班主任工作中的粗糙与不足。他们先进的班级管理经验,一些智慧性的处理技巧都让我受益匪浅,最让我感动的是他们对学生的一腔发自内心的爱和对教育事业的敬业精神与无限忠诚。这些都是我得到的宝贵的精神财富和工作动力。反过头来反思自我的做法,慢慢地,我发现自我以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,难怪自我有时候会出力不讨好。

  九月份开学了,我服从学校领导的安排,担任一年级的语文教学和班主任工作。这曾是我们学校最难安排的工作,谁都明白一年级的工作不好做,因为一年级的小孩太小了,不好管理。我要挑战自我,更要锻炼自我,同时也更相信自我,经过培训,我已经取得了“真经”,我要用理论来指导实践。

  首先,我要求自我必须转变心态,以欢乐的心境投入工作。

  我认为,班主任教师必须要做个欢乐的人。对于我们每个人而言,生活有时是无法选择的。应对环境,重要的是改变我们的态度。其实生活中的喜怒哀乐全掌握在自我手中。如果你用泪眼看生活,那么你的生活中就仅有眼泪和酸楚。你用什么样的态度对人生,你就会有什么样的人生。对工作的态度不一样,工作过程中的欢乐程度也不一样。如果我们每一天想着自我多么幸运,能和这么多的学生有这么近的接触,他们那么信任我们,那每一天的工作和生活就充满了意义。仅有教师面带微笑走进教室,学生才能面带微笑的上课听讲,因为欢乐能够分享,也会传染的。异常是小小孩,最喜欢亲近和蔼可亲的教师。也许,你的微笑就是让小孩喜欢你的原因。有一个道理我们都明白,那就是仅有“亲其师”,才能“信其道”。

  其次,要怀大爱心,做小事情。

  我们常常说,班主任教师要有爱心,但爱不是挂在嘴边随便说说就能够的。对学生的爱,要用实际行动来表达。平时一些看是微不足道的小事,只要我们肯用心,为学生着想,就能让学生感受到我们教师浓浓的爱意。比如我们班小孩比较小,有时在学校口渴了,想喝水,而我们学校条件有限,无法给学生供给热水。我就拿了几个杯子放在教室里,告诉学生渴了能够找我去倒水。就是这样一件小事,被我们班的学生家长津津乐道,说遇到一位好教师,处处能为小孩们着想,把小孩交给这样的教师,放心。

  再次,班主任工作,也需要教育智慧。

  班主任的工作是一项智力劳动,也是一种精神劳动,所以对工作要有整体的思考。大到学年或学期的规划,小到每一天的规划。每一天睡觉前我都会想:明天班上有哪几项工作,可能会发生什么情景,如何处理,先前没有解决的问题,明天怎样解决等等。做到心中大致有数。这叫“预则立,不预则废”。

  另外,还要不断地学习,充实自我,尤其是心理学知识。这一点,对于一年级的教师来说,无疑是重要的。我们想要学生听我们的,我们就应当懂得他们的心理,弄清楚他们在想什么,喜欢什么样的方式方法,怎样才能让他们理解我们的管理。就像医学上所说的“对症下药”,我们则称之为“因材施教”。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。最终,我想说,选择做教师,选择做班主任就是选择了付出,为了小孩们,我无怨无悔。

  班主任培训总结(十六):

  从十月八日接手办公班至此刻已经快一个月了,在这一个月里我做了很多工作,事实证明,正是这些行之有效的工作,才使得办公专业班有了长足的提高。

  这个班级大部分学员都是我带的计算机基础课程,对学员的学习等基本情景大致了解,这使得我在日后的管理当中有必须的帮忙。

  由于自我之前班级的班主任工作做得不是很到位,导致有学员学到一半的时候中途退学,这当中虽说有学员自身的原因,当然也有我班主任的原因。对此,我总结了经验,明白了自身在班级管理方面的优缺点。在新的班级管理当中,我奋力克服这些缺点,发挥自身的优点。

  首先,班级里许多学员都是属于90后,年龄较小,个性都比较贪玩,缺乏主动学习的动力。对此,我先从班干部入手,选出了在外面有工作过,本事等各方面都较为突出的学生作为班干部,并对于班干部的工作进行指导,让学生带学生,让学生管理学生,从而提高班级学生的学习进取性。同时在学生管理学生的同时,得以让班级凝聚力增加。

  班级里有一位叫曾雪的学生一向是班级里学习成绩等各方面都较为落后的一位学生,该生是受父母之命来校的,学习上一向不奋力,上课常分神,各门课程都不及格,出现了厌学的状况。对此我进行了深度了解,发现该生不仅仅是厌学,并且对于社会及父母都存在抵触心理,并且十分自卑,认为自我长得不如人,没人聪明等。

  班主任培训总结(十七):

  8月1日至5日,我有幸参加了z县教育局组织的z县20xx年暑期中学班主任培训,授课教师由z学院专家教授、本县教育系统优秀管理人员、师德标兵、县级优秀人才、优秀班主任、赴外交流学习人员担任主讲。经过聆听专家、教师的讲座,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。在这次培训中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。

  一、认识得到了提升

  经过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生长大的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生长大的新情景、新特点,对班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励教师愿意做班主任,奋力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活长大情景,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮忙学生长大提高。所以,我十分珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自我的工作方法能真正做到“与时俱进”!

  二、思想得到磨砺与升华

  培训的许多资料,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自我时,是需要勇气的。用学到的理念反观自我的教育行为,不能不承认,自我的管理方式存在着许多缺憾!联想起自我经历的一些事,平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜。班干部是班团体的核心,是班主任进行工作的有力助手,班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于经过各种途径进行了解、选拔班干部。在参加班主任培训中,我边学习、边思考。我们要重视对班干部的培养,注意并观察他们的一举一动,因为他们既是优秀学生的代表,又具备一般同学的共性特点,所以既要严格要求他们,又要注意与他们沟通交流的方式方法。在管理班级的具体做法上,我们要对班干部进行个性化的指导,适当地进行点拨,才能让他们更快地向着更优秀的方向发展。

  三、明确了今后的奋力方向

  “教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,理念告诉我们工作要有创新,理念告诉我们要做学生心理的保健者。别让自我打败自我。什么在局限我们自身的发展,往往是我们自我的弱点:懒惰、不思进取,就会落后;不倾听意见,就会抱残守缺;班主任“护短”,就会产生乱班……所以,一个人要发展,就必须“弥补自我最短的那块木板”。教育,要让学生感到欢乐。首先教师要会自寻欢乐,会一些阿Q的精神胜利法。把欢乐传递给学生,让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!要探索自我的特色。我认为我们所面临的问题是必然存在的`,不应只是一味地指责与抱怨,我们要进取地去探索、去实践,把班主任工作做出自我的特色!

  感激这次培训为我们供给了一个交流平台,让我们全县中学的班主任走到了一齐。能够说是管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一齐探讨困惑、交流看法。思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着职责,播种着、耕耘着、收获着。

  班主任培训总结(十八):

  为进一步提高班主任教师的班级管理水平,让大家以更高的理论水平指导自我的实践工作。我专业部本学期组织了多次班主任专题培训。大家课上认真学习,课下多次探讨各自的学习收获和感受,学到了很多值得借鉴的工作方式和工作态度,获益匪浅。

  开学之初我部组织全体班主任教师认真聆听了学校组织的国家特级教师,教育专家魏书生教师的精彩演讲。在领略到魏教师的出色人格魅力的同时,还学到了不少的班主任教育思想、教学方法和班级管理方法。课后大家争先恐后地交流自我的心得体会。谈到了魏教师的班级学生自治方法,谈到了魏教师的教师应为学生服务的工作思想,也谈到了魏教师用公家时间锻炼自我身体、带领同学们坚持跑步的活动,还谈到了魏教师进取乐观的生活态度和工作态度。大家纷纷说这次培训真是工作中的及时雨。

  11月15日梁部长带领我部全体班主任教师学习了《班主任的职业情怀情感、荣誉感、成就感》,梁教师首先明确了班主任对学生的重要性和提出了一些在矛盾冲突发生时化解冲突的技巧供教师们参考。班主任工作对学生的影响是最深刻、最深入也是最直接的,在工作中难免会出现“难、烦、厌”情景,要超越这种局面我们要学会自我的调适,苦恼和愉悦都是一种心境,都是由自我决定的,要怎样看只是观点和角度的问题。班主任们不应当习惯性的以“恶”的假设来看人,每当学生出现不良的行为就本能的从“恶”的角度去批判学生,同时天然而然的把自我置于道德的裁判者的高度,带着刻板、严肃、冷

  漠与偏见去教育学生,其实感情建立起来了,就算不是象牙是一块骨头,就算不是一参天栋梁是一棵小草,用心雕啄、用心栽培,也会是一件有价值的成品。有时候既然教师不能改变环境,但能够改变自我,不能改变事实,但能够改变态度,不能改变过去,但能够改变此刻,班主任教师教育的最终目的不是在于结果的输赢,有第一名肯定有最终一名,而在于应当是帮忙学生在竞争的过程中养成一种健康的人格,最终一名也要是最精彩的最终一名。教师不是要当他的拐杖,而是要让他走得更好。作为职业中学的班主任,更需要用这种态度去对待每一个学生。

  经过这几次的培训学习,教师们在收获颇多的同时,也深深感受到以后的工作中还需要不断提升,掌握更多更实用、有效的教育理论教育方法,更新教育观念转变教育思想。

  总之,在学校专业部和教师们的共同奋力下,本学期我部的班主任培训工作到达了预期的目的,收到了良好的效果。

  班主任培训总结(十九):

  首先十分感激上级领导给予了我一个如此珍贵的机会见识和学习,因为与广州市第二批名班主任培养对象培训间隔时间较短,此行再一次考验了我的新班级的管理和课堂教学,也给我的同事们带来了教学负担,心里带着种种不安来到了广州教科所学习,可是在这期间学到的教育智慧让我觉得一切很值!!

  为期五天的广州市首批名班主工作室的培训课程,经过精心的安排,对于名班主任工作室的建设的思路在理论上和实践上给了我们全面的指导,甚至关于科研的难题,专家们也供给了种种指引。林冬桂教授的班级特色文化的建设,让我对于班级管理思路有了升华;教科所的黄利教师的专题《班主任专业化长大的理论与途径》讲座中,让我了解了我国班主任专业化的进程及要求;李季教授的中小学德育热点问题,德育内生,德性生成,教练技术等新思潮再一次大开我教育之眼界,给我带来了强烈的思想冲击;万华教师从法的角度让我们对中小学德育与班主任工作的有关法规、方针、政策及要求有了进一步的认识,让我们学会了要从法的角度保护自我,保护学生,也启发我们如何在班级管理中体现法的精神和培养学生公平正义的品质;李进成教师的《班主任怎样说话才有效》让我感受到了教师说话的艺术,如何保护学生的自尊心又能清楚指出存在的问题及解决方向,这就是我要寻找的教育智慧,他供给的谈话的四步曲:接纳、调焦与方法、选择以及行动与承诺,让我十分欣喜;教科所梁冬标所长和蒋亚辉教师,在我们十分缺乏的又十分需要的领域——教育科研、论文书写上给了我们宏观而细腻的指导,这是我最期待的部分。此外,10月23号我们到万

  博和胡灵莉两位教师主持的省名班主任工作室进行了实地的参观交流,这种感受式体验式的学习,给我们带来了很多宝贵的经验,帮忙我们对于工作室的建设有了直观的了解,比如主持人、成员和学员的定位,每一次培训和研讨会的设计和安排。万博工作室以“仁智之师,静远流长”的精神,将一群有赤子情怀的人汇聚到一齐,让优秀的班主任更优秀。胡灵莉工作室展示了一节真实的班会活动课《如何集中注意力》,活泼的小学生们的表现给我们留下了深刻的影响,但这堂课体现的教育思想给了我们更大的启发,问题即课题,如何抓住学生的问题给予正面有效的指导,如何善于利用活动帮忙小孩长大,这正是班主任教师平时面临的问题和思考。

  培训虽已经结束,而我们工作室才开始,我自我的教育思想才起步。经过培训对于名班主任工作室有了进一步的理解,作为成员的我们应当去协助主持人,建设一个有教育梦想有教育智慧、有黄埔特色的名班主任工作室。那么,作为一个名班主任工作室成员的我,又能为工作室的发展贡献什么呢,我想,作为班主任工作经验还不到6年的我,还是稚嫩的,现阶段最重要的仍然是自我的提升,然后以自我的提升推动工作室的开展。

  一、点亮教育思想:利用德育内生、同伴影响、教练员技术,搭建活动平台,促进学生自我管理,自我长大。

  长大无人替代,发展必须主动。这是我一向坚持的教育信念。来自广州二师范的李季教授,用他的新视角新观念点亮了我对教育的新感悟,引发了我的思潮。“德育内生”,这是一个全新的理念,学生的德性是内部引起的和长大的,这个观念很让我很惊喜,这正是我要寻找的我一向尝试的教育方式的又一个强大的理论支撑。早在07年参加黄埔骨干教师先进理念培训班中,郭思乐教授的“生本教育”给我很大的触动和影响,以学生为本,让学生变成主动地学习者,真正实现了有效课堂。也在20xx年一场教师团队活动中,广州市教科所梁冬标副所长告诉我们,“每个年龄阶段的小孩,对他影响最大的人在发生改变,7岁前是父母,小学、初中是教师,而影响高中学生最大的是同伴。”这个规律的发现再一次让我肯定我的班级管理思想,就是要引导学生自主管理、促进其德育内生,让同伴间的影响给小孩带来长大的正能量。6年来,我坚持利用班会课进行了学生自主承办的活动式主题班会课的实践活动,受到了同事和学生的欢迎、肯定,收到了不错的教育效果。毕业的学生告诉我“教师你要坚持这个活动,太有意义了,给我们留下了完美的高中回忆。”然而,如何更有效的开展和改善这个主题班会课,使它能够帮忙其他班主任解决班会课难开展的问题,

  这是我下一步能够尝试的有意义、有价值的事情。

  二、提升班级管理:在加强常规管理的基础上,进行班级文化特色的建设

  在班主任工作的6年中,我的工作重心始终还是围绕班级常规管理进行的,而对于班级文化的部分并没有十分系统的想法,而经过这几次培训让我深刻意识到班级文化的建设的重要意义。林冬桂教授的班级特色文化的建设讲座,让我对于班级的显性文化和隐性文化有了清晰地概念,如何建设班级行为文化、心理文化和观念文化等等。而上个月广州市第二批名班主任培训中,来自佛山九江中学的省名班主任王剑平教师也在班级文化的具体实践给了我以启发。他展示了班级文化建设后我才得以全面认识:包括班级愿景、班级精神、班徽、班歌、班级制度、班刊、班级环境布置。原先这个部分的建设是这么的重要和有意义,既是班级长大的必须,又能促进班级日常行为规范的管理。他从为什么,做什么,怎样做三个层次介绍了班级文化建设的每一步,毫无保留的与我们分享他的宝贵经验。

  三、多人行必有我师:多向其他优秀的班主任尤其工作室中的同行取经

  因为工作室的原因,很幸运的结识了黄埔区的几名优秀班主任,这是一群有教育情怀的教师,有经验有方法,并且大家会无私地把自我的提议和想法提出来,虽然短短几天,有时候甚至是吃饭的时候,教师们也常常会有很多智慧的碰撞,也会突然闪现出一些好点子。我想,在今后的工作中会有更多学习的机会。

  四、专业长大:阅读与科研

  一个教师最重要的长大途径莫过于多读书,读好书。读书后的思考和感悟,也是十分重要的,所以要坚持记录下来。另外,如何用科学的方式,对于教育实践进行表述和研究,突破德育科研的瓶颈,这都是我奋力的方向。

  最终,套用一句古话“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

  班主任培训总结(二十):

  这一学期,我很幸运地被学校推荐出去参加“万名中小学班主任国家级远程培训”。本次培训采用“案例分析”的形式来开展的。案例故事是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索,资料包括六个模块,分别为:班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块设八个专题,每个专题由核心问题思考、案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献、学员作业等几部分组成。这中形式的培训对于一个的青年教师来说,无疑是雪中送炭,旱地甘霖。经过这次网络班主任培训,我感觉到自我对班级的管理的知识增长了许多,自我的本事也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了长足的提高,使我受益匪浅。下头我就这次培训体会到的一些感受谈一下:

  首先,我懂得了一个问题:班主任究竟是什么?

  班主任是学校德育的主导力气,是班级德育工作组织者和实施者,班主任站在教育改革的最前沿,要敢于突破传统的教学模式,进取探索班主任新途径、新方法,进取推进素质教育。经过这次培训我感觉到班主任就是:

  班主任是学生的“慈母”。学生病了、累了、受委屈了,第一个找的就是班主任。说真的,嘘寒问暖的班主任还真不在少数。平时遇到学生磕磕碰碰的事,心里十分紧张,一方面怕家长学校责备,另一方面却以母亲的心去怜惜他们。

  班主任是学生的“严父”。学生每一天接触最多的就是班主任。早上,是班主任引导大家早操、值日;课间,是班主任带领做操;空堂自习,是班主任千叮咛、万嘱咐……学生调皮捣蛋,上课不认证听讲时,学生犯错误时,班主任就像一位严厉的父亲,去批评,去指导。

  班主任是学生的“法官”。即使最好的朋友有时也会发生争执,何况是处在叛逆期的中学生。如果争得面红耳赤还是分不出高低,怎样办?找班主任准没错!此时,你说破嗓子也得说得他们心服口服。

  班主任是学生的“挚友”。社会的前进离不开竞争,学校里班与班之间也如此。运动会、文艺演出……这时班主任异常亲切,为了共同的目的和利益,班主任就是最值得信赖的朋友啊!陪他们一齐训练,和他们一齐挥洒汗水。在比赛场上我们一齐奋力、一齐加油。

  班主任是学生的“后盾”。在家靠父母,在校靠班主任。学生在生活上,学习上遇到挫折困难时,班主任就应支持鼓励他们。

  其次,经过培训让我懂得了师生之间的交流与沟通,我们应当真诚、尊重、信赖、平等、民主的对待每一个学生。

  1、用真诚取得学生的信任

  班主任应当以诚待学生,学生亦应以诚待教师。班主任以坦诚的态度对待学生,会让学生感觉到教师是能够信任的,能够交心的。在人与人的交往中,以心换心才是最合理的,也是最有效的方法,仅有自我先谈出心里话,才能让别人也谈心里话。在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。仅有这样,师生的心才会贴近、融洽,沟通才能有好的效果,才能走进学生的内心世界,了解他们的精神需要;走进学生的生活世界,培养他们正确的生活情趣和生活方式。心心相印,息息相通,推心置腹的交谈,做学生的值得信赖的好朋友。

  2、用尊重开启学生的心扉

  尊重是对人的价值和潜能的一种进取肯定,它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。仅有高度尊重学生的感受和权利,对学生的问题甚至错误表示关心和接纳,才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理,消除其自我防卫,从而能畅所欲言,应对自我的问题并寻求解决的途径。

  3、平等、民主是沟通的条件

  班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者,与学生的教育关系不是一种自上而下关系,而是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生,让每个学生理解平等的教育,得到平等的锻炼机会,享受平等的待遇,使其进取参与班团体建设,充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。

  第三,本次培训列举了许多生动趣味的具体案例,深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念,这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期下我们的班主任工作指明了方向;犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些班主任的心田,让我们受益匪浅;更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教师自我心理减压的重要。经过班主任培训使我懂得学生交往,要讲究艺术,要学会有效的倾听,异常是纸条艺术及友情提示,给我留下深刻印象。让我更深地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”是啊!学生是人,并且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人,他们有着敏感的心灵,有着尚未洞察世界,内心脆弱儿童。对于他们的教育,我们应当讲究方法,讲究策略,付出自我丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作,还要学会生活,学会排泄自我心中的郁闷,活得有滋有味,快欢乐乐,潇潇洒洒,去不断的追求属于自我的那一份欢乐人生的真谛。作为班主任,我们就要做到勤、实、抓、思、合这五个字。好好的珍视今日,勤快的读书,勤快的写思考东西,勤快在班级中进行实践。

  班主任工作任重而道远,我将在以后的工作中继续奋力,进取探索。在以后的班主任工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平越来越高。在以后的管理生活中,我要开阔自我的眼界,解禁自我的思想,想到什么大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。

  班主任培训总结(二十一):

  20xx年11月我有幸参加了我校班主任培训,更觉得这句话有道理。虽然会议仅有短短的两节课时间,但收获颇丰。薛校长、吴校长从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和学校安全,从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

  听了他们的报告,看到了自我工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下头我就这几点谈谈感受。

  一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心:“童心、爱心、职责心和公正心”

  “班主任必须要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自我满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地明白,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,仅有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。

  二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自我。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习坚持安静,上课不迟到……下课后和学生们一齐运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的,我们能够经过各种途径来提高自我。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自我首先要做到,在教育改革中以自我的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续奋力学习,此刻的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况此刻提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。

  三、班主任应善于激励学生

  苏霍姆林斯基以往说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一齐活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

  学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是应对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。

  四、作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导。

  教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和职责心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不一样的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

  在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自我辛苦不说,又收不到梦想的教育效果。大爱无边,师爱无痕,也许仅有无痕的教育,才能在小孩的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智,工作方法从何而来呢?经过学习,使我认识到仅有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

  五、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

  班级应当是有个性的,独特的。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。团体的力气,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。

  教师无法选择学生,可是我们能够选择教育方式。把普通的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为欢乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任教师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课教师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应当利用家长这个群体,让他们配合我们一齐来培养教育学生。让家长,教师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,长大比成绩更重要,付出比结果更重要”。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中仅有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情景,具体问题具体分析,调整好自我的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改善,不断提高,进取探索,善于总结,使自我的班主任工作不断提高。

  班主任培训总结(二十二):

  对教师提出的要求,我有幸参加了沧州市中小学班主任工作技能与心理健康教育高级研修班,我不仅仅有幸目睹了全国的教育专家和优秀班主任的风采,更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。三天的培训是何其短暂,我认真地聆听着专家们那智慧的声音,记录专家们那宝贵的经验、独到的见解,从内心感到了自我的不足,感到了做班主任工作的一些见解。本次培训的形式灵活,资料丰富,极大地扩大了教师的知识面和视野,经过系统的培训,使我获得了很大的收获。现将自我的总结总结如下:

  一我调节我健康

  听了心理学专家耿喜玲的报告我几分释然在心头人的心理健康是战胜疾患的康复剂。也是获得机体健康延年益寿的要素,教师的心理健康会影响到本人的身体健康,还关系到事业的成功更影响到学生的心理健康

  教师心理健康的标准

  第一:对教师主角的认同,热爱教育工作。

  第二,有良好和谐的人际关系。

  第三,正确的了解自我‘体验自我和控制自我,对现实环境有正确的感知,能平衡自我与现实,梦想与现实的关系。

  第四,具有教育独创性

  第五,在教育活动和日常生活中均能真实的感受情绪并恰如其分的控制情绪。

  教师心理调试的方法

  1.理解现实,随遇而安

  2.合理发泄,缓解压力

  (1)找人倾诉

  (2)自我宣泄(大哭,大喊,打枕头)

  (3)音乐调节

  (4)运动调节

  3.审时度势,学会放弃

  4.自得其乐,自我放松

  二用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来

  听了江苏省十佳师德模范李凤遐教师的报告,我感慨良久。李凤遐教师是位花甲之年的老教师了,她从教近30年,当了29年的班主任。30来年班主任的经验总结给了我们太多的启发。是的,作为教师,异常是班主任要用爱成就学生的未来报告中一个个真实的案例发人深省。爱生自律让师德升华,爱才是教育的根本。种不好地,耽误一季节,育不好人,影响一辈子。只明白拿生气、发脾气的方式来对待犯错误的学生,会有多少效果?微乎其微啊!忽然想起教育家陶行知曾告诫我们的一句话:你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。作为教师,我们必须树立正确的“学生观”,不管是聪明的、听话的学生,还是愚蠢的学生,都是可爱的和能够教育好的,每个学生都需要尊重与鼓励,就看你能不能化作冬天里的一把火,去温暖每一个学生的心灵,把自我的宽容与爱洒向每个学生的心田。

  苏霍姆林斯基也说过:“在影响学生的内心世界里,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”所以,应对犯错误的学生,教师要尊重、信任,以诚相待,要与学生交心,做到感情真,态度好,循循善诱,潜移默化,以爱育人。兴趣是学生最好的教师,而爱心是教师成就事业的基石!”;我们的一些教师(我也是)也在这种氛围下功利化了。我在想,当我们进行改革和探索时的出发点何在?是不是一切为了学生,是不是为了一切学生呢?在我看来,教育也好教师也好要想成就一番事业,必须摒弃世俗的功利心,潜下心来,做一个真正的爱的教育者。那样,我们才能培养出来复兴强国的栋梁之才!

  三爱学生需要教育智慧

  为什么要做智慧的班主任?

  理由一:教育对象的特殊性,没有人能够光凭理论概念教导学生,学生问题千奇百怪,即使教师相信民主,爱心,遵旨,接纳‘个别差异理论到时候也会手足无措。

  理由二:教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的繁杂的问题,教师需要特殊的技巧合情合理的解决学生中间发生的各种问题,需要运用教育智慧全面的关爱学生,促进学生的健康长大。

  理由三“教育创新的需要。应对90后这些最不缺乏爱的”新新人类“。传统的教育理念和方法需要变更。对学生的关爱也要赋予新的元素,也要讲究方式和方法,应对教育爱这个古老的话题予以全新的解读。

  理由四:是把“爱的教育“升华为“教育爱的需要“

  理由五:教育是一个活力和理性相伴的历程。

  华林飞教师还交给我们关爱学生需要的教育智慧让我终身受益。

  一,以柔克刚,学会宽容和忍耐

  二,鼓励期许,掌握有效的立志方式

  三,制度创新,变人治为法治

  四,温柔一刀,何须动雷霆万钧之怒

  五,以善至善。让学生心灵理解洗礼

  六,沟通交往,捕捉时机走进学生的心灵

  七,和风细雨,构建和谐的人际关系

  八,关爱生命,找准关节点转化后进生

  九,确立愿景,优化班级管理行为艺术。

  锲而不舍,金石可镂。几千年来,这句话一向在鼓舞着那些仁人志士为自我所钟爱的事业奋斗不息。是的,恒者无敌!长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!作为新时代的班主任,只要我们有一颗持久的爱心,持久的用心的做好这阳光底下最光辉的事业,那么我们将会看到满园芬芳的桃李,还有那璀璨夺目的彩虹。

  总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自我的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了教师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心期望这样的活动能时时有,让我们这些教师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

  班主任培训总结(二十三):

  经过这次班主任,让我,受益匪浅。不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,奋力做好班主任工作。经过这次学习,使我认识到作为一个班主任职责。

  经过这次刘教师给我培训,我明白自我虽然是班主任可是还有很多工作是我是不明白的,还有很多需要我学习的,刘教师说班主任是条扁担,一头担着幼儿园的要求,一头但这家长的期盼,这就话说的十分好,班主任一边要把领导交给我们的工作要好,还要给家长做好沟通,仅有给家做好沟通家长才能理解你,你以后的工作才能给你个号更简便的完成。

  班主任是教学能手又是公正的法官,班主任是这个班的领导者就要起到带头的作用,这样才能把本班的工作做好,班主任是出气筒也是冲气筒,班主任是出气筒是说班主任要及时给自我班的配班教师做好沟通,让配班教师有什么想法都能够给我说这样就能更好地矛盾及时处理,班主任还是充气筒是说班主任要激励生活还有配班教师进取的学习这样我们能够给更好的学习,让自我本身的不足得到提高,还有班主任肚里能撑船,不关在什么时候都要坚持冷静,人们常说冲动是魔鬼,所以在遇到事情的是我们必须要冷静,不能激动如果我们的心境不能平复,那么我们就能够先把它放在一边等到心境平复了在去做这件事,所以班主任必须不能着急,严格执行幼儿园的安全,卫生保健制度,观察了解幼儿,制定学期班级计划,发展目标,完成组织实施学期评估工作,为幼儿创设良好的活动环境(物质,精神)负责管理班级班务工作,负责协调本班特色,兴趣,家长联系手册的呢过方面的联系,对于这条刘教师给我们讲了,班主任教师要有一个自我比较擅长的特长,还要学好本班的家园联系手册,在写家园联系手册的时候,必须不要写错别字还有要把句子写通顺,班主任教师还要做好每日缺勤登记人员,有人缺勤2天以上需进行家访,当在家访的工作的时候

  要注意方法,不然会适得其反的这是需要教师去拿捏的,打电话的时候要有策略,如果小孩今日没有来教师要及时与家长沟通问一下小孩的情景,如果小孩生病了教师要问一下小孩是否有所好转,管好一个班级:

  1、给自我的身份定位:使团体的管理者,是班里小孩的教育者。

  2、要做好起点工作:了解幼儿,及早建立常规,不让自我的管理方法成为定势。

  3、应为名牌战略思想:有思想,有特色班级文化。

  4、班级管理有效策略:建立良好的常规,构成良好的班级。

  与幼儿相处要有艺术:

  1、神奇忽悠术

  2、给批评变脸

  3、让幼儿愉快离远

  4、协调好任课教师和幼儿的关系,

  5、感性一点。做好够专业的班主任:练好基本功(爱·学·积·思·创)。

  经过这次培训我会争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长,具体问题具体分析,调整好自我的心态,使班级管理水平不断提高。多学习经验,不断改善,不断提高,进取探索,善于总结,使自我的班主任工作不断提高。

  班主任培训总结(二十四):

  刚刚从我校班主任暑期培训班归来。时间虽然仅仅两天,可是会议资料充实,看着教师们的笑容我感到很欣慰,前期的准备没有白费,教师们既收获了新的信息又得到了短暂的舒缓。这次会议的主题是“发挥班博优势提升德育效果”。会上,我向大家详细剖析了班博的六个作用;九位班主任教师呈现了十二例经典班博案例;两位德育主任就“如何捕捉教育契机”和“班博发展要求”进行了阐述;我校教育议事会专家委员、天津市德育研究学会学术部副主任李德善先生又结合我校的班级博客工作,进行了《加强团体教育增强教育效益》的讲座;两位青年班主任现场汇报参加培训的体会,感慨良多;最终,王校长又对班主任教师提出“收放自如、深浅有度、缓急适中”的工作方法。

  不足两天的时间,教师们的头脑被海量的信息所充斥着,既有同仁实践经验的展现,又有专家理论研究的升华,大家对班级博客的有了更加充分的认识,对后继的研究工作充满了信心与期待。随着此次会议的召开,班级博客这一崭新的研究平台,将更加深入地介入到我们的教育教学活动当中,充分展现其互动、沟通的功能,不断升值我们的教育效果。

  今年将卸甲归田的优秀返聘教师范教师诚恳地谈到,她感激万小,能够让她在这样一把年龄赶上信息技术这列快车,要离开了,心中充满了留恋和不舍。明年即将退休的六年级陈教师开心地说:“明年我还要参加!”优秀返聘教师李教师说:“这个培训真有意义!”我也开玩笑道:“那您参加完活动可得继续之后在万全干啊!”这些网络战线上“老新兵”的真挚话语令我们每一个人感动。是班级博客的魅力,让我们这支班主任队伍越来越焕发朝气,越来越具有凝聚力和向心力。

  李德善主任深有感触地说,这是他第三次接触班博资料,这一次,他深切地感到自我走进了万小,走近了班级博客。品味着此次会议的良好效果,我和王校长都遗憾地感到,应当将这次班主任培训做成学校德育工作会议,让更多的教师明白为什么要用,怎样去用,让更多的教师真正学会利用这个网络应用平台。

  班主任培训总结(二十五):

  “快乐比优秀更重要”,经过两天充实而有意义地培训,李镇西教师的这句话一向在我耳边环绕。他说“优秀”与否是别人的评价,“快乐”与否是自我的感觉。

  “优秀”是有名额限制的,并且往往和机遇甚至人际关系有关;而“快乐”则人人有份,快乐的教师有千千万万,并且就在我们身边,甚至就是你自我。

  那么,如何成为一个快乐的班主任呢?

  李教师的第一条提议就是享受职业:让自我永久坚持一颗童心,一份纯真。和小孩心心相印,摸爬滚打,被感染,被感动……在他从教的几十年里留下了许多他与学生一齐欢乐玩耍的片段,一齐游戏,一齐运动,一齐学习,他作为班主任的生活是十分充实的。

  其次是研究教育:不停地思考教育,把每一天的工作都当作科研,沉醉其中,找到成就感……他以往同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’,并且差班所有学科的配置都是学校最优秀的教师,因为他认为这样的学生更需要优秀的教师去引领去教导。为了让不一样层次的学生都学有所得,他每一天都要准备四份教案,四套习题,就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生,在这个过程中享受着成就感和快乐感。

  最终是创作诗意:把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生,让每一天都成为未来让自我热泪盈眶的记忆。

  李教师还提到最好的教育莫过于示范和感染,他在讲述班规时说到,为了让学生更好地遵守班规,他不惜也对自我严格要求,如果触犯班规也一样受罚,又一次他因触犯班规罚自我扫地,并且不用学生帮忙,一丝不苟地完成处罚,深深地触动了学生,也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生,最终收获了无数的认可和爱戴。

  另一位引发我思考的是李教师的学生——郭文红教师,她是一名小学教师,她的讲座让我不仅仅学会如何为人师,还懂得了如何为人母。她说:父母要学会包容、接纳和尊重,要给小孩自由空间,要求小孩做到的自我首先做到。父母是什么人,比父母做什么事更重要。也就是父母人格相比较较健康对小孩会有更进取正面的影响。她提到她的班级实行家长日记,带动家长一齐投身到小孩的教育中来,对小孩有很大的鼓舞作用。

  钱钟书先生说过:天下没有偶然,那可是是化了妆的,戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育,即“教育没有偶然,那可是是化了妆的,戴了面具的必然。”而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和职责感,投身到学生长大的过程中,做一个求真务实的教育者,每一天取得一点提高。最终借用李镇西教师的一句话来总结,“期望过去的自我会对此刻的自我感到惊叹!”

  班主任培训总结(二十六):

  参加了班主任培训,我认真聆听了各位优秀班主任的经验介绍。他们的幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,使我收益颇丰、获取匪浅。我在聆听各位专家的优秀经验时,我也在我的教育教学过程中,能将这次班主任培训中学到的先进新理念、新的方法运用到教学过程中去。经过这次班主任培训、学习、交流、实践,我既有知识上的种种积累,也有教学技能的增长。我觉得这次班主任培训是一次难得机会,不仅仅使我的观念更新,并且使自我的理论知识有所提高。

  这次班主任教师的培训,给我带来了一种新的教学理念,学习欲望很强。要想在教学这片土地上找到属于自我的一片新的乐园,我觉得学习才是最重要的。我们教师每一天都在备课、上课、课后总结、批作业、辅导学生,这就像生活中的五步曲一样。可是经过这次的班主任培训,使我改变了这种想法,教师要想有所成功,必须要学习优秀教师新的教学理念,提高自我的理论知识水平。不断提高自我各方面的本事,理论知识水平、教育科研本事,提高自我的专业知识技能。经过培训学习,我觉得我要在以后的教育教学过程中,更新先进教学理念,改变管理学生的方法,奋力提高课堂教学效率,提高自我的教学水平。

  班级就是一个大团体,教师是一个主导作用。班级管理问题是我们每个教师必须要深思的一个问题,管的太严,对学生心理造成一种压力;管的太松,学生很懒散。那么怎样的管理才是高效的管理呢?经过这次的培训我觉得:能够和这个场景结合在一齐,班级管理就如同校车的轮胎。管理得当,课堂才能井井有条;可是如果教师管理不善,立马会出现很多问题。没有轮胎的校车是跑不起来,没有高效的管理,课堂教学就无法进行。这样我们能够感触到,课堂上最大的问题不是没有纪律,而是缺乏规章制度。我们要想管理好班级,必须要有一个合理的规划,学习各种班级管理知识,适合学生的管理方式才是我们所需求的。适宜是要强调,标准是重要的,可是适宜比标准更重要。因为管理也是一种艺术,体现教师各方面的知识技能水平。

  一个优秀的教师必定是一个会自我反思的教师。在培训中,我学习优秀教师的先进教学理念,奋力提高自我的教学水平。从中深切感悟到,作为一名教师要学会积累优秀教师的经验之外,就是要时刻反思自我,做一名反思型教师,这是至关重要的。我觉得,教师要学会反思。一个会反思、会读书的教师,是一个能挑战自我、超越自我的教师,同时也是一个能做最好自我的教师。

  班主任培训总结(二十七):

  有幸参加了xx组织的xx年第x期班主任培训班,尽管仅有6天时间,可是名师的指导使我打开眼界,尤其是作为工作19年,第一次参加这么隆重的培训,让我受益匪浅。

  以下我谈谈参加培训的总结:

  一、以“德”治班

  作为班主任必须以情感教育为前提,以热爱学生为出发点,灌输道理只是工作日常,学生听起来枯燥无味,甚至产生逆反心理;刚当班主任,我有过这样的经历,老板着脸,一副教训人的样貌,学生表面毕恭毕敬,却一点一点拉开了距离,学生不在给我讲真话,实话。造成了,班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。经过这次学习,我认识到自我工作经验的不足,在以后的工作中,务必主动和学习交朋友,增强班级凝聚力,以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。

  二、以“新”治班

  作为新时代的班主任,学生获取知识的途径越来越多,班主任必须拿出“不做墙上芦苇,不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。

  (1)得了解学生发展水平,年龄特征,班级群体心理。

  (2)培养和扩大进取分子,提高干部素质,逐步构成有威信,品学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动,团结和带动同学一齐前进。

  三、以“严”治班

  “行为养成习惯,习惯构成性格,性格决定命运。”班主任难免遇到不少不良学习的学生,尽管带来不少麻烦,可是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境,得做一下工作:

  (1)制定严格的班规。改变班主任看学生的“保姆”式的管理方法;能够采用积分制,从学习本事,学习态度,活动进行每周总结一次。

  (2)尊师孝父。逢年过节,能够开展这样的活动,给学生算算感情账,算算经济账,让他们懂得尊重教师,孝敬父母,育才先育人。

  班主任培训总结(二十八):

  20xx年4月10日到4月11日,我有幸参加了由北京教育科学研究院《班主任》杂志社在镇江九中举办的“抓好工作细节,提高班主任影响力高级研修班”的班主任培训学习。在这两天的学习中,我分别聆听了“宏志班母亲”高金英教师、北京教育学会学习障碍研究会理事张景浩教师、特级教师丁榕教师的有关班主任教育教学工作的高质量,深层次,切实际的培训课程。总体来说,三位教师各有各的风格和特点,但都以很多生动感人的实例,全面的叙说了自我独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素质。尤其是高金英教师和丁榕教师的报告给我留下了深刻的印象。

  高金英教师以“静下心来教书,潜下心来育人”为题,用幽默朴实的语言,讲述了工作中的点点滴滴,并畅谈了自我的人生哲学与教育思想和教育智慧。会场里笑声不断,听报告更像是听高教师的单口相声。

  此刻的学生很难教,这是教师们发出的呼声,无论什么样的教育似乎对他们都不起作用了。这时,我们不如反其道而行,用一种幽默和蔼的态度来以柔克刚,或许会获得意想不到的效果。高教师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!小故事中蕴含着许多“大道理”,这些故事都能触动学生的心灵。很多教师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都能够用来教育学生,就看你是否用心去注意。例如:当小孩们在心理不平衡,发牢骚的时候,高教师运用鸡和牛发牢骚的故事来引导小孩——鸡和牛发牢骚:人让我们多下蛋,自我却计划生育,太不公平了。牛说:你那一点委屈算什么,那么多人吃我的奶,谁管我叫妈了!这样的幽默故事不仅仅能使学生感到简便,产生兴奋,并且还促进学习。

  在育人方面,高教师还异常注重强调细节,这与我们学校李校长一向推行的精细化管理不谋而和。高教师强调:对待学生的问题不能拖,对于好的要及时给以表扬和激励,对于问题的处理要经过细心地深思熟虑后再作处理。对于学生中发生的每一个细节,无论大小好坏,我们都能够寻找其中的亮点,给予学生以适当而正确的教育。从细节做起,解决细节中的各种小问题,这样才能做到化整为零,化大问题为小问题,防患于未然,把工作做到位。

  丁教师的报告没有高深的理论,但有扎实的工作,没有空洞的口号,但有具体的实例。从她自我的经历中,我发现她真是一个把教育当做自我生命中最重要的事业去做的人,这种爱不是人人都能做到的。“爱自我的小孩是人,爱别人的小孩是神”。当她自我的小孩去世时,把她叫醒的居然是她的学生们,从此学生就是她的小孩,为学生她付出了自我的全部。“教师就是从事的神圣的职业,爱学生是不需要理由,不需要回报的,"丁教师这样深情地说着。她的句句生动、深刻、深情的讲述显得那么贴心,显得那么简便。我像她生命里出现的所有学生一样,坐在下头,静静地听她讲时光与爱,讲过往与甘苦,促使我更深层次地去体味“教育”的内涵,感悟“教育”的真谛!让我不止一次地想,原先教育还能够这样进行。她用博大宽广的爱探索出的新方法,让我一次次汗颜!

  经过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位,作为班主任的我感到自我今后职责的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,可能是一代人甚至是几代人。要做好一个班主任,就必须用心去做,在工作中不断地更新观念,学习,实践,总结反思,再实践,再总结反思的一个循环发展过程。总之,育人无止境,管理无边际。作为新时期的班主任,我将继续奋力学习,全身心投入到教书育人的工作中去。

  班主任培训总结(二十九):

  今日在叶学文教师关于班主任工作职责的讲座上,他组织我们讨论了一个问题:教师必须用“崇高”来要求吗?这是“20xx年教育盘点之师德七问”中的一个热点问题,大家各抒己见,讨论得很激烈。有人认为,基于教师这个特殊群体的职业特点,“崇高”是必须的;有人认为,教师也是普通的人,“崇高”的要求太苛刻了。

  听了大家的讨论,我想:我们是不是把“崇高”这个词想得太“崇高”了?的确,“崇高”这个词本身就很“崇高”、很圣洁,但作为一名教师,我们的工作对象主要是小孩,我们的主要职责是传道、授业、解惑。人们常说,小孩是社会的未来,民族的期望,社会对他们寄予了太多太多的期望。而教师作为他们人生路上的主要引导者,就被付予了太多的职责。我们不但要教育学生成“才”,更要教育学生成“人”。所以,并不是社会对教师太苛刻,而是出于对小孩健康长大的关注,对社会未来的关注。教师也不例外,作为社会的人,他们也关注教育事业的发展,关注社会未来。具体到本职工作中,他们传道、授业、解惑,他们关心爱护学生,引导学生健康长大,所有这些不仅仅是出于职责,更是源于对学生的爱。

  师爱是师德中最重要的部分,是良好师德的必备条件,师爱本身就是“崇高”的。所以,一个教师只要具备了师爱,就会对学生全心付出,他们就是最可爱的人,就是最崇高的人。从这个意义上说,“崇高”并不是对教师的苛刻的要求,而是我们的行为准则,是我们奋力的方向。

  班主任培训总结(三十):

  经过这次班主任培训,我感觉受益匪浅,收获良多。听了优秀班主任的经验,让我明确了今后工作的方向。

  班主任是一项辛苦的工作也是充满挑战富有职责感的工作。学生入学来到班级第一个认识的接触到的就是班主任。所以班主任在学校就是学生的父母,朋友。在日常的班级管理过程中如何扮演这个重要的主角呢。在我担任班主任的过程中也遇到了许多问题,有很多疑惑。听了这次的培训会,让我的问题找到了答案。我校十分优秀的班主任吉教师的发言十分精彩,他为我们传授了他管理班级的经验,讲到了他遇到的问题及解决方法。异常提到了班会课的重要性,一般情景下班会课都是枯燥的,教师在上头讲学生在下头不耐烦地听,多数都是教师在发火,在抱怨,在指责。这样的班会就流于形式,学生肯本不当回事,甚至有厌烦的情绪。吉教师介绍了他组织的几次成功的班会课。由学生来主持,设计趣味的游戏来吸引学生的注意力激发大家参与的热情,由学生各抒己见,发表各自的看法,说想说的肺腑之言,从而起到教育学生的作用。这种方式让学生感到亲切舒适。听了吉教师的做法,我也茅塞顿开,今后我也借鉴这种方式,为学生们组织生动趣味的班会课,让班会课发挥应有的作用。

  结尾处吉教师引用了艾青的诗歌表达了对班主任工作的热爱,让我倍受感动。接下来,全国劳模海南省的优秀班主任陶教师的发言同样使我收获良多。陶教师为我们介绍了班主任管理的几种方法及在管理过程中几种常见的误区,这些方法十分实用,为今后我的工作点亮了一盏明灯。在班级的日常管理中,班主任应当多从学生的角度出发,在处理问题时必须要讲究方式方法,切勿急发火。同时要多种方法结合用,理智地处理问题。要有赏有罚,有松有弛,张弛有度。总之,有用心对待每个学生认真处理每个问题。

  这次的培训会让我学到了许多行之有效的管理方法,在今后的班级日常管理中我会逐一试行,做一名懂学生爱学生的班主任。

  班主任培训总结(三十一):

  首先我感激学校领导给我这次学习的机会,让我参加了全国万名中小学班主任工作培训。在历时一个月的培训中,我认真地听专家讲课,进取地和各班主任教师交流,使我清楚的认识到,为了更好地贯彻党的先进的精神,落实科学发展观,构建和谐班级,新时期班主任工作应具备必须的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪,班主任应对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能量的世界,是一个充满矛盾的世界。随着历史的提高,我们的国门打开了,心门却逐渐关掉了,人们的内心有了存放保密的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。下头是我参加了这次培训后的感受。

  一、提高自身基本素质

  班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,并且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自我,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。事实,在教育工作中要奋力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人,语言礼貌,自我却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

  二、做学生的良师益友

  著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,仅有走进学生的心灵世界的教育,才能引起小孩心灵深处的共鸣。”所以教师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自我的小孩,当成自我的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。

  三、播撒爱心,对学生一视同仁,用爱关心每个学生

  爱是教育的灵魂,爱是塑造完美心灵的力气。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是教师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮忙。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表此刻教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们教师要采用不一样的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。仅有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。

  四、班主任要有职责心

  教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。教师在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生教师的班主任,要用自我满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

  五、为人师表,树立良好的形象

  班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以,在工作中,我们应严肃自我的容貌,端正自我的脸色,注意自我的言辞,处处严格要求自我,重视自我修养,树立良好的教师形象。

  中国教育史上第一个“班主任”孔子,他的“班主任”工作成绩无比辉煌,他的工作成功了,当然成功在他教育思想与学问上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩,我们不难发现,每一位教育家都是一位品格高尚的人。

  六、培养习惯,塑造优秀人才

  大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力气,它能够主宰人生。所以人就应经过教育,去建立一种良好的习惯。可见,习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的职责。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到十分熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  七、潜心科研,不断开拓创新

  教育教学科研本事是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。对此,班主任应当给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情景、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自我的教育教学实践活动。每位班主任要做好心育活动课,经过不断地上课、修改教案,便能构成经典教案。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。我们要用心育德、用情育德、用行育德。

  八、信任学生,尊重学生

  渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说,信任更是推动其上进的力气。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自我贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。经过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他们明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的提高。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。应对这种情景,我帮忙他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他们变得爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮忙,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他们,他们才会

  尊重你。这样才能搞好师生关系。

  九、正确评价,鼓励学生

  教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,仅有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。所以,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现进取,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加奋力学习。教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中仅有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改善,不断提高,进取探索,善于总结,使自我的班务工作水平尽快提高。

  总之,经过这一个月的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改善自我的工作方法,力争使自我的班团体更加优秀。

  班主任培训总结(三十二):

  经过《中小学班主任工作规定》的学习,我受益匪浅,不但明确了自我身为一名班主任应肩负的使命和职责,在教育工作中的重要作用,同时明确了自我工作的特殊性和享有的待遇与权利。班主任不仅仅是学校的一个工作岗位,更是一种职责,一种精神,一种使命和义务。这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。我们要自尊、自爱、自强,要以“天行健,君子以自强不息”的人生进取精神,“地势坤,君子以厚德载物”的博大胸怀。做学生的道德榜样,所以能被选聘为班主任,我骄傲、我自豪,我也决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望,奋力做好班主任工作。

  一、给学生爱。

  仅有爱生,才能赢得学生的亲与尊,亲其师,才能信其道。小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。要做好这份工作,就必须用无私的爱作底色,用忘我的工作热情去投入,对学生极端的爱护,时刻心系班级,想着学生,珍惜自我的权利,竭心尽力做好班主任工作。如果班主任都做到了爱生如子,我们的班级管理就会少一点随意,多一些计划与理性,因为我们的工作多了一些亲情和人性;我们的课堂教学就会少一点遗憾,多一些精彩,因为我们会精心备课、精心组织课堂教学、精心教学反馈。尽一个慈母般的职责心,精心哺育学生健康长大。这是我做班主任最大的体会之一。

  二、教书育人。

  学生是没有长大的小孩,犯错误时很正常的,没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。对于受到教师批评的同学,在个别交流的时候,班主任要以最平和的心态、最平等的状态,从亲人的角度告诉学生。教师为什么要在很多同学面前批评他,并且从他的立场出发,分析学生的心理感受,表示同情和理解,尽量消除他心中一些很气愤的想法。最终目的是要让学生心境愉悦地理解。教师的天职就是教书,我们每一位教师都承担着双重的任务,就是既要教书,又要育人,作为班主任更需要如此,也更有必要如此。对于班主任来说,要更侧重于育人,当然是育人是在教好书的前提下的育人。

  三、抓班风建设。

  建立良好的班风是建设好良好学风的前提。班风好坏直接反映出这个班团体的学生有没有良好的成才与长大环境,班风正的班级学风浓,考风严,学习整体成绩好,学生精神气足,学生是非观念强,团体荣誉感强,各种活动雷厉风行。班风差的班级树不起正气,学风也差,学生的是非观念也相对较差,异常是对学生健康长大会产生不良影响,班级学生也极容易产生两极分化,差生越来越多。所以,班主任必须把班风建设当做班主任工作的头等大事和要事来抓,并投入很多的时间与精力。班主任从学生一进校就要开始着手班风建设,选任得力的班干部,调动更广大同学参与班级管理及班风建设的进取性,从班级中或学生熟悉的一些典型的案例入手,树正气,除陋习,扬善避恶,增强学生的纪律约束力、团队意识和团体荣誉感。

  四、与家长相处要放低姿态

  要把学生教育好,家长是我们要进取争取的一个重要力气,我们要把家长争取过来,使家长与教师站在同一战线上,构成合力来教育学生,由于教师家长工作都很繁忙,联系的机会很少,教师一请家长,无非是训话,批评,家长听着很不舒服。开家长会,一般就是报成绩,次,家长们又是几多欢喜,几多愁。

  在家长心目中,教师似乎专门是训人的。(班主任)这样的观点显然是错误的,作为教师应当设身处地为家长想一想家长是成年人,无论谁都不愿意被别人训话,所以教师不能见到家长就把家长当学生一样训话,应当撇开教师的身份,真心与家长聊一聊小孩的优缺点,讨论怎样帮小孩改掉坏毛病,要奋力把家长争取过来共同教育小孩,难得的家长会也应当开得有意义,别开生面,能够采用多种形式,教师向家长介绍教育小孩的方法,家长之间互相交流自我是怎样教育小孩的,让学生参与到家长会中,让家长听听学生们的心声,帮忙父母子女有效的沟通。

  班主任工作虽不好做,但却是个很有挑战性的工作。我工作了十多年,年年担任班主任工作,深知班主任的工作最为烦琐,最为繁多,最为辛苦。因为班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务,还要负责繁重的班主任工作,使得班主任教师工作负担过重。《中小学班主任规定》第十四条指出:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

  各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任工作量,这充分体现了对班主任工作的尊重和认可,对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励,使班主任教师有更多的时间、精力来关心学生长大和关注自身发展。

  当然,权利和义务总是相依相伴的,《中小学班主任规定》赋予了班主任更多的权利,同时也意味着班主任的职责更大,尤其是《中小学班主任规定》期望班主任成为学生的人生导师。所以应对《中小学班主任规定》,班主任应当反思自我是如何管理班级、教育学生的。真正的教育需要的是班主任的爱心、耐心、宽容和智慧。我会继续朝着这一目标奋力。

  班主任培训总结(三十三):

  周四晚上,我参加了班主任工作培训,经过这次培训我学到了很多。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。我的感想很深。

  这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自我的差距,让我找到了更好的班主任工作策略。犹如一场春雨洒进了心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心期望这样的活动能时时有。经过培训,使我进一步认识到什么是优秀的班主任,以及如何做一名优秀的班主任。

  感受最深的是工作过程中必须学会反思。

  班主任的每一天,围绕的都是我们日常的工作。似乎每一天都很忙,批改作业,备课,处理学生的事情,还要完成学校布置的工作。有时真恨不得自我有三头六臂。可晚上静下心来仔细想想,却没有成就感,很多计划好要完成的事情,迟迟完成不了。学习相关文献后,我明白了班主任工作必须要有计划,处理事情要分轻重缓急,不能眉毛鼻子一把抓。每一天计划好工作,才能在处理突发事件时不影响日常教学。

  班主任与每个班级,反映出班主任遇到不一样的学生群体时,应当怎样应对和解决其中的矛盾。班主任每带一个班,都会有不一样的情景,必须清楚自我班级的特点,有的放矢。

  班主任处理每个学生,更是班主任工作的重中之重。每个学生都有个性,都有家庭背景,长大环境的不一样,使我们的学生充满个性。班主任与学生交谈的时候,必须要真诚。很多班主任都习惯用老眼光看人,其实这样做,弊处多多。学生都是在发展变化的。与学生沟通后,做好反思,就能提高班主任的谈话效率。从一次次的交谈中,真正走近学生的心灵。总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自我的差距,让我找到了更好的班主任工作策略。

  这次班主任培训,使我领略到了做一个班主任艺术大师的内涵与境界,深深的让我感觉到自我在大学学到的那一些知识的落伍与狭隘,也让我认识到平时班主任工作的粗糙与不足日常工作中遇到的很多不解的疑惑一下子豁然开朗。在那里我认识了很多的在班主任工作中有丰富经验有着很高造诣的专家和同行,让我学到了他们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚。这些都是我得到的宝贵的精神财富和以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力。

  这次培训也让我明白了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体。如何更好的培养班干部,如何处理教育应急事件,我感觉到自我对班级的管理的知识增长了许多,自我的本事也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了长足的提高,使我受益匪浅。舍弃繁琐复杂的手续,精简冗长无用的过程,一句话,这是一个追求创新与高效,一切以班主任为本的培训。活到老,学到老。这几天参加班主任培训,收获颇多,感慨颇多。

  首先,班主任要具备良好的师德。健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性。

  其次,班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有职责心,有了职责心才能认真去办事;班主任还要有爱心,仅有爱的教育才是真正的教育。

  最终,班主任应具备丰富的知识。包括学科知识,文化知识,实践知识和条件性知识。作为班主任,要用自我的职责心和爱心去对待自我的工作和自我的学生,要有勇于奉献和牺牲的精神,这样才能成为一名优秀的班主任。

  经过这次培训,收获颇多。一个个真实的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再现了学生的可爱。让我觉得教师这个职业是无比的光荣和神圣。在学习的过程中,我重新了认识了自我的班主任工作。我看到了同事对待班主任工作的执着认真。对于班级中看似不起眼的小事,也折射出深奥的教育思想。他们会对每件事情进行反思,总结,不断提高。这一点深深触动了我。班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。

  这次培训还让我明白了班主任的人格魅力的深刻完整内涵,是建立在威望、爱心、求知欲、梦想的基础上。首先教师的威望是逐步蕴育起来的,教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风,无时无刻不在影响着学生,教师仅有坚持自我的个性和风格,才能有利地引导学生,同时建立自我的威望,其次教师的爱心,就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生,这种教师对小孩们的赤诚的爱之心,最终将会变成教师对教育事业的爱。成为吸引学生的魅力。教师的爱心,就是热爱。

  班主任工作任重而道远,我将在以后的工作中继续奋力,进取探索。

  班主任培训总结(三十四):

  我有幸参加了山东聊城高唐县班主任远程培训。几个月来,我和众多的同仁一齐克服了学习中遇到的种种困难,珍惜着这个难得学习机会,在忙碌中享受着收获后的欢乐。经过这次欢乐的心灵洗礼,我颇感收益获多多,受非浅、

  一、六个模块的视听,零距离的聆听教育专家指点。

  我听完了六个模块全部案例介绍。有的专题曾连听过五、六遍、这种与专家零距离的接触,零距离的倾听专家们的讲解和对案例的分析,真是十分难得。我感到每个专题中的案例故事都贴切我们班主任工作,是对我们班主任工作的高度概括,这些事似乎都在自我身上发生过。使我越听心里越亮堂,越听想法越多。从而解决了工作中的许多困惑,增强了信心,寻找到了快乐的支点。这些新的教育理念犹如一盏明灯,将为我们照亮着前行的路程。

  二、把完成作业的过程,当做培训资料的内化过程。

  在完成作业过程中,无论是听读后的跟帖;日志的撰写;,还是资源创立与班级沙龙中的问题提问。我都最大限度的经过自我大脑的独立思考,结合对日常工作的反思,谈出自我的看法和观点、几个月来先后完成跟帖:60多条;班级资源:30个、提交作业及思考习题:12次。不仅仅完成了培训任务的基本要求,更重要的是使培训资料在自我心灵里得到内化和升华。

  三、培训收获

  首先,是培训形式上的新颖。是在不耽误正常工作的情景下,坚持每一天上网学习。这次培训共分六个模块。每个模块都要认真聆听专家的讲座,要仔细进行案例研讨,还要学习其中的扩展材料。然后再与其他学员进行网上交流。再发表自我的见解。每个模块还安排了“在线交流”的机会。同时,还安排了班主任和指导教师。每当遇到学习的困难时,都能及时得到耐心的辅导和帮忙。虽然学习、工作很辛苦,可心里很充实。

  其次,讲课的专家都是以往在教育一线工作多年的班主任,他们不是死板地照本宣科,而是用了很多鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自我的感悟,令我们无比敬佩。培训学习使大家重新焕发了青春活力,充满了活力,产生了巨大的工作动力。培训中感受到教师的“松、静、匀、乐”四法的意义和价值,逐步学会正确看待班主任工作并使用正确的方法对待学生和班级管理工作。王晓春教师对问题学生的科学分类,提高了自我对待问题学生的信心和应对方法。同时,也认识到班级文化建设在班团体建设中的重要性。

  第三,本次培训的交流面广。

  全国有一万名班主任在网上能够自由的互动交流,虽然互不相识,可是共同的职业追求,相似的工作体验,心灵的碰撞使全国的班主任走到了一齐。彼此之间谈班级建设,谈班级管理,谈学校安全工作,谈学生的心理健康教育等等。为了一个共同的目标,互相取长补短,互相鼓励关心,共同学习,共同提高,取得了很好的效果。

  第四,本次培训的资料丰富。

  有李镇西等专家的“班主任工作的基本规范”,高洪等专家的“未成年人思想道德教育”,申继亮等专家的“学生心理健康教育指导”,任小艾等教师的“班级活动设计与组织”,魏书生等教师的“班级管理”,罗云等教师的“学校安全工作”等。培训学习中,学习领会各位专家的理论精髓,进一步学习班主任工作的基本规范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指导开展学生的心理健康,学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招,明白了学校安全工作的重要。

  第五,思想上得到了启迪。

  魏书生教师的“帮忙学生进取的、向上的,乐观的,进取的、善良的,正直的,脑神经兴奋起来,再兴奋起来,发展起来,再发展起来。发展这个阵地,守住这个阵地,不断地拓展这个阵地,这是教师的职责。”、王晓春教师的“今日我们要想成为合格的教师,就必须学会新的教育思路——以学生为起点”、丁榕教师的“为学生创设适当的情境,助人自助、促人自悟,让学生在体验、感悟中进行交流,悟出道理,体验做人的真谛,维护自我的心理平衡,到达自我教育的目的。”和“要想得到爱,就要付出爱,如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾教师的“我改变不了学校、总能改变我的班”的讲座,我已连续听了三遍,仍然还想听。同样作为教师,同样热爱教育,同样关爱学生,同样辛勤工作,可收到的效果却不一样。归根到底,我们认为缺少的就是一种心境,即“松、静、匀、乐”的境界。我们总以为小孩小,不能怎样样。就把一些火发到小孩身上。因为教师没有这种心境,也影响了学生的心境。大大影响了学生的学习效果。

  第六,丰富的资料,厚实了我们班主任工作底蕴。

  培训资料丰富,多位专家、领导给我们传经送宝,令我们茅塞顿开,他们分别从多角度全面阐述了德育工作的认识和开展的艰难,指明了做好班主任工作的专业型发展路线、提出了提高班主任有效工作的落实点,实质性地介绍了班团体建设和管理的资料和任务,以及利用心理学辅助德育工作等等,这些资料充实而有质感,既有深远的方式方法理论指导,又有真实感人的事例说明,触及到我们每个学员的心灵深处,这些知识正是我们处于一线的班主任所欠缺的,也是我们在实践中难以自身领悟的。

  经过这次培训,我认识到了自我的不足。同时也更清楚地认识到自我肩上的职责,我要用自我的爱去温暖每一个学生,使每一个学生在我的班级中健康长大。做一名让学校满意、学生满意、家长满意的称职班主任。

  班主任培训总结(三十五):

  一、进一步提高了对“班主任岗位性质”的认识。

  中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班团体建设的指导者、中小学生健康长大的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家庭和社会的桥梁,是实施素质教育的重要力气;中小学班主任工作是一个需要专门知识、专门技能和良好人格素养的育人岗位,是一项需要投入很多时间和精力的重要工作,既是一门科学、也是一门艺术;做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。

  本学期,我校的班主任培训工作围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点、任务,学习班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和务实等方面,精心设计了课程计划,合理安排了丰富多彩的学习资料。

  二、使全体班主任充分认识了新形势下加强中小学班主任工作的意义。

  新形势下,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生长大的新情景新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求。当前,我镇班主任工作中还存在许多薄弱环节,我们要从实现教育可持续发展和提高民族整体素质的战略高度,充分认识加强中小学班主任工作的重大意义,采取切实有效措施,促进我镇班主任工作迈上新台阶。

  三、培训工作的组织管理到位。

  1、领导重视,人员到位。

  学校专门成立了班主任培训工作领导小组,并且从领导到教师、全体班主任,一齐重视,各分管工作人员配合工作,构成了和谐的培训气氛。

  2、准备充分,管理到位。

  在本学期,我校花费很多资金,对班主任工作进行培训,先后选取多名优秀班主任去听取有关的报告会,并且在会后当好二传手的主角,从而促进我校全体班主任素质的整体提高。

  3、讲究方法,使班主任真正做好学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求,进取主动地与其他任课教师一道,利用各种契机开展思想道德教育。坚持正面教育为主,对学生的点滴提高及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育,引导学生明辨是非、善恶、美丑,从身边的小事做起,逐步树立社会主义荣辱观,确立远大志向、增强爱国情感、养成良好的行为习惯和健康的心理品质。要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习本事。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能,善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况,科学、综合地看待学生的'全面发展,及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音,关注他们的烦恼,满足他们的合理需求,有针对性地进行教育和引导,为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

  4、科学管理,进取创立优秀班团体。在本学期,我们要求每一位班主任都要做好班级的管理工作。建立班级常规,加强班级的日常管理,维护班级良好的教学和生活秩序。指导班委会和本班的团队工作,建立学生干部培养机制,加强学生自主管理,要以正确的团体舆论引导学生,以民主的作风熏陶学生,以榜样的力气示范学生,培育良好班风,奋力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的团体氛围,构成富有特色、充满活力的班级和团(队)文化。做好学生的综合素质评价工作和奖惩工作。要组织好班团体活动。进取组织开展班团体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动,充分发挥学生的进取性和主动性,培养学生的组织纪律观念和团体荣誉感。

  5、善于协作,不断提高班级教育质量。要会同科任教师共同制定班级工作计划,加强对学生的学法指导和思想引导,避免两极分化现象的出现;要及时经过座谈或问卷调查的形式,了解学生的学习状况,了解学生对各科教师教育教学工作的反映,及时与科任教师沟通和交流,认真反思教育教学行为,总结工作经验,提高工作水平;要经过各种活动,加强科任教师与学生的沟通交流,引导学生客观公正地评判教师的教育行为。

  6、加强联系,促进家校教育的有机结合。要进取建立与家长沟通和交流的有效渠道,不断探索富有实效的家长会模式,经过家长论坛、家庭教育论坛、家庭教育征文、家长进课堂、家庭访问、电话访问等形式,向家长介绍家庭教育的方法,认真听取家长的意见和提议,总结、推广家庭教育的经验和做法,奋力实现学校教育和家庭教育的有机结合。要重点关注学习基础较差学生、有心理障碍学生、家庭经济困难学生、父母离异家庭、单亲家庭学生和流动人员家庭学生的学习生活情景,并经过组织活动、个别谈心等方式为他们供给教育和帮忙。

  四、培训成效显著。

  1、班主任工作理念和方法得以更新。经过本学期的培训,我校的班主任工作理念和方法得到了很大的提高,许多班主任经过培训后表示,自我将在今后的工作中要将培训学到的知识运用于日常班主任工作中去。

  2、做好班主任工作的信心更加坚定。

  我校的班主任纷纷表示,在工作中,经过培训,对于以往工作中出现的总是有了清醒的认识,基本能够采取适当的方法来开展班主任工作。

  总之,经过本学期的培训,我校的班主任工作取得了可喜的成绩,但也有不足之处,在今后的培训工作中,我们必须要继续奋力,争取更加优秀的成绩。

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