语文培训心得体会

语文培训心得体会
时间:2022-05-20 16:10:59
语文培训心得体会(精选40篇)

  语文培训心得体会(一):

  暑期,我荣幸地参加了初中语文新课标培训,感受颇深。作为一线的初中语文教师,我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言,原先的《语文教学大纲》在教学目标上,曾出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课,到头来,学生在语文本事的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文本事,一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长。那么,在实施新课程标准时,我们的初中语文教学应注意些什么呢?

  首先我认为就是要由单纯传授知识向目标整合转变,弘扬人文精神。

  目标的整合具体体此刻:语文教学资料上的整体观,要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观,要坚持读写听说的综合训练,处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观,要坚持学用结合,知行统一,实现知识本事的不断迁移。

  第二,就是要由研究教法向研究学法转变,唤醒主体意识。

  现代教学论认为学力大致能够由三个同心圆所组成:最外一层,是知识,对于语文学科而言,包含着字词句篇、语言篇章等基础知识和相关知识;第二层,是读写听说的基本本事和智力;最里面的核心层,包含着学习动机、兴趣、习惯和方法,也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移,是唤醒学生主体学习意识的重要标志。

  第三,还应注意,学法指导不应只看作是简单的传授方法,而应突出学生学习活动的主体地位。

  在教学中仅有驱动学生自我去主动介入,历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验,才能使之理解和把握语文学习的规律,养成习惯,构成学力。并且,课堂设计要变“教”为“导”,构成教与学的互动推进。教师应充分了解“学情”,营造使学生主动参与的教育情境,有针对性地进行学法训练,提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法,有意识地强化活用,加强本事迁移。

  第四,我认为新课程标准仍然十分注重语文基础知识的学习和掌握。

  新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求,还有量化标准。如(七~九年级)认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求,基础知识的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正,能够从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行命题,使学生经过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

  第五,我认为必须继续由封闭向开放转变,坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。

  语文课本的选文是一部小百科全书,无所不有,无所不包,要把教材作为培养学生语文本事的一个范例,坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主,开辟第二课堂,挖掘隐性课程,融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道,构成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航员,课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学资料。就课堂而言,“天地阅览室,万物皆书卷”,而教学手段更应当是“语言+普通教具+现代媒体”。

  第六,课程标准中还有一个值得注意的突出板块就是课程的评价。

  长期以来,语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度,而评价的方式又大都采用试卷考核的方法,这种以“分”为本的评价严重地扭曲了语文教学的价值取向,使语文教学蒙上了强烈的功利色彩。其实,语文学科有着丰富的人文内涵,能够说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价提议”部分,就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略,并为实施留下了必须的创造空间。

  第七,有一点最应值得重视,那就是:语文课程评价必须要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。

  也就是说,我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会,社会上的人说“这个人的语文素养不错”时,我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是现代社会所需要的,除了这两点,现代社会要求一个公民要有必须的口语交际本事和运用现代技术搜索、处理信息的本事。基于这些思考,就能够发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平,也没有很好地评价学生的书写本事,更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践本事。既然现代社会需要这些本事,我们就应当做好这方面的评价工作。

  总之,一切的革新,必须在实践中提高,在探索中前进,期望初中语文教学在新课程改革中越来越好![由Www.Nanss.Com整理]

  语文培训心得体会(二):

  在本次网络培训中,我们学习了新课程标准,并且听了全县优秀教师的展示课,教师们精彩的课堂让我受益匪浅。那么怎样提高教学的有效性,使课堂教学做到更加有效呢?

  一、要有目标意识及落实目标的意识。

  阅读教学应当是有起点有重点的,每一课的教学目标就是课后的练习。我想:仅有明确教学目标,才能谈教学效率,把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外,要到达课堂教学的有效性,作为语文教师,要有目标意识及落实目标意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读必须要落实,要过关,教学中朗读是阅读教学的首要目标,该默写的必须要默写,该背的必须要背。

  二、要做好对话中的“首席”

  课前,教师要和教材“对话”,把教材读懂,掌握好。这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的,教学生不会的,少问,少讲,多示范。示范是最好的教师,要惜时如金,尽可能减少课堂时间的损耗。

  三、莫把课堂当讲堂,莫把语文课上成讨论课。

  课堂是学堂,学生才是学习的主人,教师在课堂上要用启发的、激励的语言,要最大限度地提高学生的参与度。另外,语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象,给学生留下的是字词、是语感,是不可言传的感受。讨论得太多,开掘得太远,就会使语文教学变“胖”,耕了别人的田,荒了自我的园;声光电一齐上,弄的学生头晕目眩,就会使语文味儿少了。

  四、营造和谐的课堂教学氛围。

  课堂,首先是生活,其次才是教学。课堂教学,是教师、学生和教材三者之间的对话。课堂上,更多的是在教师组织、引导下,让学生和教材对话。教师关注的是学生,该讲的讲,不该讲的不讲,教学生不懂的知识,必须要有过关意识。

  五、教给方法,培养本事是提高课堂教学质量

  “授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生仅有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。

  1.教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯

  预习乃是“学生预先学习”之意,即预习应看作是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁和纽带,是铺垫,也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并构成良好的习惯,其意义在于:充分活跃学生的思维,调动他们主动求教的进取性,提高自学本事。

  2.教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力。

  读懂课文的方法是多方面的,从识字、解词、释句,到理解主要资料,体会作者表达的思想感情,从理解文章题目,理解思考课后问题到自我能围绕课文的某一词句提出问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句,布局谋篇的方法都需要教。

  3.教给学生课外阅读的方法

  教师和学生都很有制订好读书计划,并按照读书计划要让学生利用学得的知识,方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍,使他们“得法于课内,受益于课外”。在课外阅读指导中,我们不仅仅要引导学生爱“读”,还要指导他们会“读”得好,读得有收效。提高教学的有效性,远不止上头提到的策略,还有专家们提出的:

  1.准确、深入地解读文本;

  2.精心进行教学设计;

  3.灵活机动地实施教学;

  4.唤起学生的生活体验;

  5.创设大问题背景,实施有效对话;

  6.适度拓展、坚持练笔等等。

  总之,有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。在课堂教学中,把握住课文的精髓,立足于学生的终身发展,奋力构建有效、实用的语文课堂,我们的语文课程才可能充满生机和活力。

  语文培训心得体会(三):

  经过这次新课程标准的学习培训,作为一线教师的我们收获不小。异常是网上学习培训,这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。教师经过在线学习,网上发贴、回贴把学习的认识、感受、心得体会等发到网上,大家一齐学习讨论,收获很多。我就此次的学习谈几点心得体会。

  体会一:学高为师,身正为范,无私奉献。

  我觉得,作为一个光荣的人民教师,必须具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的教师,首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神,才能在工作中,严于律己,宽以待人。所以有人总结,教师要有五心:即爱心、诚心、耐心、信心、真心。用博爱去关怀学生,用真诚去打动学生,用毅力去感染学生,用自信去鼓舞学生,用人格去引领学生,天然会赢得学生的爱戴,换得一颗颗幼细心灵的健康长大。

  体会二:教学有法,教无定法

  经过这次团体培训学习,我的最大感触是教育教学要教学有法,教无定法。具体的教学方法是多种多样,而每一种教学方法都有其特定的适用范围。对此,我们一方面要学习各种方法,了解各种方法,掌握这些方法,做到胸中有法另一方面,我们要根据施教的不一样资料,灵活采用恰当有效的教学方法。首先,应当善于学习,经过各种渠道。广泛吸收,注意储存各种教学方法的信息,仔细研究其中的异同,这样才能在设计教学方案时做到信手拈来,亦即教学有法。其次,教无定法,教学方法不能一成不变,要因人、因课、因境而异。所谓因人而异,即要因教师、学生的实际而异。如有的教师,演讲本事强,讲课时声情并茂,而有一些教师则善于使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段,结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。这样就能使情境教学法到达炉火纯青的境地;

  体会三:优化课堂教学,提高课堂教学的技艺。

  经过学习,我进一步认识到,新课程异常强调问题情境和问题意识,进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,以图画情景的展现,使学生亲自体验知识就在生活当中,给学生充分供给动手、自主探索和合作交流的机会,让学生在自主学习中获取知识的同时,思维本事、情感态度和价值观等多方面都有了提高。实践证明,新课程课堂教学发生了可喜的'变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、教师交流,勇于发表不一样见解,乐于表现自我。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步构成,课堂教学正逐步到达最优化。

  语文培训心得体会(四):

  经过两天的初中语文新课程培训,使我受益匪浅,感受很多。总的说来经过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:

  1、经过专家的讲解,使我清晰地认识到初中语文新课程的大致资料。

  经过培训学习,使我清楚地认识到初中语文新课程资料的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到初中语文新课程改革的重要性和必要性,并且也要从自身的知识储备上为初中语文新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学资料应在最短的时间里把它们拾起来,不仅仅要弄清,更要弄透。

  对于一个初中教师,要想教给学生一碗水,自我必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点,考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增资料,哪些是高考必考资料,哪些是选讲资料,对于不一样的资料应当分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到应对新教材中的新资料不急不躁、从容不迫,不至于应对新问题产生陌生感和紧张感。

  经过学习,使我清楚地认识到初中语文新课程的资料是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所供给的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着十分重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学资料,应视学校和学生的具体情景而定。初中语文新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自我的一份贡献。

  2、经过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中语文新课程的重要性及其常用方法。

  整体把握初中语文新课程不仅仅能够使我们清楚地认识到初中语文的主要脉络,并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对初中语文新课程。

  整体把握初中语文新课程不仅仅能够提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。仅有让学生具备良好的语文素养才能使他们更好地适应社会的发展与提高。仅有清晰地认识并把握好语文的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段,也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。所以较好的整体把握初中语文新课程、清晰地认识并把握好语文的主线,对于一个初中语文教师是十分有必要的,也是十分有意义的。将个人的智慧与团体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一:不一样的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。

  不一样的思维模式会产生不一样的讲课方式,不一样的授课方式就会收到不一样的效果。好的授课方式与方法能使学生简便乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。所以将个人的智慧与团体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有十分现实而深远的意义。

  3、经过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应当如何把握初中语文课堂教学。

  经过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领,构成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础,本事立意”。

  “重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现,几乎所有的试题,追根求源,都能在课本中找到它的“根”;所谓“本事立意”,意思是说试题不是基础知识的简单堆砌,而是精心巧妙的组装,经过这种组装,题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础,本事立意”不可是高等学府选拔人才的需要,也是莘莘学子将来从事各种工作,研究和解决生活、社会问题的需要。所以,一个优秀的教师应当经过把握课堂教学来到达以下两个目标:一方面,经过我们的日常教学,能有效地帮忙学生提高学习成绩,以便升入梦想的大学继续深造;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应当经过自我与团体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。

  经过此次学习,不仅仅使自我的眼界得以开阔,并且使自我对初中语文新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生进取而深远的影响。

  语文培训心得体会(五):

  合素质高,业务本事强的高素质教师队伍,奋力提高教育教学本事,奋力提高教育事业发展水平,教育局举办了这次培训,在这紧张,充实而又欢乐的几天里,我感受到了很多,也学到了很多,下头谈谈我在这次培训中的一些心得体会:

  一、明确了这次培训的目的,充分认识了提高自身素质和教学技能水平的重要性。

  二、这次培训,为我们供给了一个互相了解集中学习的体会,促使大家不断加强学习,培养终身学习的习惯。

  三、在语文教学技能上有了一个质的飞跃,x教师和x教师的教学经验之谈,使我认识到自我的不足,我必须加强实践锻炼,提高自我的教学水平。

  总之,经过这次培训,我感到肩上的担子更重了,在以后的教育教学工作中要关于思考,提高自我,成为一名优秀的语文教师。

  语文培训心得体会(六):

  炎热的暑假里,我参加了安徽省教师专业发展90学时的培训。在这几天的学习中,听了好多专家的讲座,受益匪浅。

  在这几天里,我觉得自我仿佛回到了学生时代,端坐在教室里,聆听着专家的讲座,我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼,让我明白,今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”,教师必须学会文本的细读。

  专家指出:“后茶馆式”教学主张“学生先学”,还强调了学生先学的方式、方法是多样的,并且还阐释了教师在“学生先学”之后应当怎样教。“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。我反思以前的教学,我经常担心学生不能很好的把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者。我此刻明白了,教师只需要经过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自我不能学会的。教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于经过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用团体讨论来代替个人阅读。

  经过聆听关于语文教学目标的确定,真正感受到自我平日的不足,在制定教学目标时太大太不具体,明白以后在制定目标是要具体再具体点,集中再集中些。培训让我对中考命题要应对的基本问题,命题的基本要求,考查学生的哪些本事等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢,更注重学生人文素养的培养,三维目标的达成。

  几天的培训,我忘了烈日,忘了酷暑,忘了疲惫。

  语文培训心得体会(七):

  20xx年xx月我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,无论是有关教育教学理念的讲座,还是走进课堂,听优秀教师给我们展示的常规课……自始至终,我都在奋力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自我的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作活力和留下了太多的思索!

  在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自我我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的教师。从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索,留下太多的茫然与困惑!在教学过程中,无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名教授,还是普通的教师,没有那一个不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考此刻所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在那里就从听取的报告中浅谈几点自我的感悟。

  教师基本素质方面:

  一、教师必须多读书、丰富自我的知识、提高自我的修养

  本来一向感觉自我是一名语文教师。所以总是很放松自我。可是在我听完讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的教师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自我欢乐也要让学生欢乐得人,要想让自我的课讲的更好,更加的吸引学生。就必须提高自我的个人素质。有一句话讲的十分好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮忙他(帮忙学生克服长大的障碍,帮忙他就要成全他,成全他拥有完美的生活,获得走向快乐的本事)”

  教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在应对学生的时候过多的关注的使学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今日的奋力就是明天获得完美生活的本事,拥有快乐的本事,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的教师,讲课在差也差不到哪去。一个素质差的教师,讲课在好也好不到哪去”我对这句话是十分的同意的。仅有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。仅有提高了自我的文学修养,才能讲出生动的一课。听到了教授的报告,才明白如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自我的知识。我也从中立志要多读书来提高自我的各方面的素质。奋力让自我成为一名优秀的教师。

  二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂

  教师就必须在各个方面提高自我。尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一,而是要有多种多样的课堂方式,仅有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自我的水平。在讲座中说:一堂课下来,教师必须要明白在教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法,那里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃,而是要看课堂有没有深度,好的课堂应是有生成感,推进感的课堂,教师不仅仅准备给学生什么样的挑战,好要看学生能提升什么,突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的,老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了,同时也不可能满足我们新一代的学生了,所以作为当代的教师不能只满足目前的状态,应当从此刻开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下,改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。也不管学生会不会。此刻要多学习。

  语文培训心得体会(八):

  我有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座,我十分珍惜这次难得的学习机会。经过这次培训,收获的是专家和教授们对我思想上的冲击,激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。

  在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自我能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自我,解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情景,解决新问题,使自我的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情景,及时地为学校的建设和发展出谋划策,奋力学习同行们的学习态度,求知精神,协作本事,加强平时的学习、充电。相信他山之石,能够攻玉,我必须学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

  新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。应对新课程,教师首先要转变主角,确认自我在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习供给支持、帮忙、辅导,帮忙学生了解自我的特长、潜能,为学生的发展供给指导。

  新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程资料的出现迫使我们更新自我原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面经过各种渠道不断学习,扩展自我的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的本事,把原先的“教教材”变为“用教材教”。教学资料从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材资料!

  大家都明白要想给学生一碗水你必须有一桶水,并且此刻的一桶水已经不能满足需求,我们要给小孩们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自我的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自我的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是职责,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自我所肩负的职责。今后我会学以致用,结合我校的实际情景,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

  语文培训心得体会(九):

  迎着仲夏的骄阳,伴着万木的葱郁,来自全省各地的近二百名语文教师会师,共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习结束后,我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里,我们认真听取专家报告,主动参与示范交流,深入开展实践反思,在心灵与心灵的沟通中携手共进,在思想与思想的碰撞中共同长大,取得明显的收获。

  一、丰富了我的理论知识

  在集中学习的九天里,讲课的教师结合案例,先后给我们系统讲述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陈教授的《教育心理与教师发展》让我们懂得了如何做一个好教师。李教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何快乐生活,欢乐工作。孔教授的《以良好的素养,高度的职责,培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。聂教师的《一名普通教师的长大》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速长大。胡教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例研究与教师专业发展》,欧教授的《校本教研及其实践策略》,焦教授《学点研究方法》,中央教科所的王教师《如何做研究型教师——与研究者共同走进问题的情境》教导我们教学科研化,教师学者化。真正教好书,教学必须与教研相结合。倪教授的《关于写作教学的有效性思考》直指我们语文学科中写作上的缺失。

  我和许多骨干教师一样,正处在专业发展的关键时期,仅有认真学习教育教学理论知识,用理论知识来检验和指导教学实践,我们才能实现可持续发展。以前我参加过两次培训,但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区,丰富了我的理论知识,给我以后的语文教学实践指明了方向。

  二、加深了我对教师职业的认识

  从教二十年来,扪心自问,我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人,在学校和本县算得上小有名气。可是,近几年来由于受多种因素的影响,我渐渐放松了对自我的要求,有时候萌生了偷懒的念头。聆听了聂教师的报告后,我犹如醍醐灌顶,加深了对教师职业的认识。聂教师从“在学习中长大、在欢乐中长大、在教学中长大、在磨砺中长大、在科研中长大、在总结中长大”等六个方面告诉我们她是如何由一名普通教师长大为优秀教师的,在她的长大过程中始终充盈着“爱和智慧”。

  这次集训,可谓群英荟萃,我结识了其中的几位高手。xx中学朱教师参与修改了省区的人教版初中语文练习册,他还担任了好几家语文报刊的修改。xx中学张教师能够不借助任何课本和资料,能迅速写出初中任何一篇文言文教案。xx中学林教师目前拥有个人专著两部,写的都是有关她带班的故事。与他们相比,我自叹弗如。可是经过仔细分析他们那令人艳羡的成绩,我发现,做一名成功的教师却又是这么容易。他们都来自农村学校,他们能做到,我应当也能做到。

  教师这一职业是很辛苦,很清贫的。既然从事了这个行当,我们就应当把它干好。有些教师觉得这个职业没意思,于是就得过且过。我认为,与其在痛苦中煎熬,不如在欢乐中享受。我们要像上述教师一样学会在工作中寻找欢乐,在创造中享受成功。

  只要我们带着“爱和智慧”走近学生,学生就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋,持之以恒”,成功就会属于我们。一个人真正的生命,是他的思想,人因为思想而伟大。我们不奢望成为思想家,但我们至少应当成为独立的思考者。在新课程背景下,我们应当注重学习和思考,争取做一个有思想的教师。

  三、坚定了语文教改的信心

  在新课改的探索过程中,出现了一些对语言学习规律及语文学科性质领会不深的做法,如过分强调课文资料的专题拓展、盲目追求学生活动,对语言学习重视不够,造成本已紧张的语文课时浪费,学生的语言本事不能得到有效发展。教科所研究员胡教师望在她的讲座《中学语文教学的有效性的实践与反思》中就一针见血地指出“现实的课堂上,还存在很多低效、无效甚至负效的现象”。

  反思一下我们的教学现实,有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精美的课文学生读了几遍、记下了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的教师讲向学生学转变,但师生关注的热点大多是资料的拓展,改革大都是在“情感、态度、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标,就是没有语言学习的目标,教学设计上也没有语言学习这一环节,使学生的语言学习无法在阅读课上得到落实。

  怎样改变这种现状?研究员胡教师的《课例研究与教师专业发展》和教授欧阳的《校本教研及其实践策略》给我指明了课改方向,更加坚定了我的课改信心。

  9月份,在原先探索的基础上,我就试验在教学中实行全方位的大语文教改。阅读教学上进行课内海量阅读,作文教学上重视课外素材的积累和指导学生修改,在教室设立班级图书角,开展课外读书竞赛活动。

  我把传统的课堂教学和现代的小组合作学习结合起来,综合一些教改的做法,改革我的课堂教学模式,命名为“三习课堂教学模式”。简述之:

  (一)基本模式

  三习——高效预习、师生研习、达标练习;

  三课型——新授课、复习课、讲评课;

  三本——笔记本、纠错本、日记本。

  (二)新授课流程

  1、高效预习。前一节课的后几分钟教师将预习提纲告知学生,明确预习资料、方法、题目,教学重难点任务到组。学生在课余时间经过查资料、讨论,务必在课前掌握基础知识,尽可能解决重难点问题。新授课的第一个环节就是在教师的组织下,教师检查预习情景,学生交流展示预习结果。

  2、师生研习。在检查交流预习情景的基础上,师生共同研习新的学习资料。师生互动,小组合作。兵教兵,兵强兵。

  3、达标练习。教师出示练习题目,组织学生当堂练习,教师巡视,掌握学生练习情景。力求当堂达标,堂堂清,日日清。

  我认为,精彩的课堂,需要教师去创造;稳定的质量,需要结构来保障。改革的目的是解放师生,轻负高效。经过几年的反复探索和近两个月的实验,学生和我都能理解这种模式。语文大师于漪说过:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”在这次培训学习中,我受益匪浅。但我更愿意在今后的工作中不断地加强学习,在书中学,经过听课向同行学,上网看书向学,争取成为一名学生满意、同行认同的好语文教师。

  语文培训心得体会(十):

  20XX年3月10——11日,我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了三位优秀教师的课,并且有幸听取了三位教师的报告,感觉收获很多。

  其中印象最深的是薛法根教师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》,这次薛法根教师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》,他关注学情,引导学生独立思考,来回品读,深入思考,小孩自我提出议论文论据的选用特点,题目和选材之间的关系,从而培养小孩的思维,小孩们有了自我独立的见解。他的课是一种深度语文,给我带来了心灵的震撼。他没有课件,没有花言巧语,没有活力的场面,一根粉笔,一张嘴。清晰的教学模式,精致的板书和作业设计,简单就是他的教学特色。他就像是一本书,一本韵味无穷的书,一本能够指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味,品成自我的东西。

  他在讲授“司空见惯”这个成语时,给我的感受颇深。首先他问:“哪些现象司空见惯?”之后问:“什么叫司空见惯?”一生读参考书中的注解。“注解写得太多,我们还要用自我的见解。”有几个学生用自我的理解谈这个成语。“司空见惯这个词从哪儿来的?我们要有发问精神。”然后薛教师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事,学生们听得如痴如醉,台下的我们也恍然大悟,是啊,很多时候,我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识,学习就只能浅尝辄止。原先学习不能“司空见惯”,要学会质疑,追根溯源。

  听完薛教师的课我感受很深,薛教师的幽默风趣,讲课时潇洒自如的风格让我佩服,“台上一分钟台下十年功”,在今后的教学道路上,我必须会奋力钻研,不断提高个人的业务素质,教给学生带得走的学习方法。

  语文培训心得体会(十一):

  有人说“君子之学必日新,日新者日进也,不日新者必日退,未有不进而不退者”。的确,不学习不提高实际上就是一种退步。成为一名教师已经一年了,经验增长了一些,但锐气与进取心也磨掉不少,有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘可是气来了,更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。直到我参加了江苏省高中语文教师网络培训,为我提高自我打开了一扇窗。

  从学习的资料来说,每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关,专家深入浅出的讲解,课后的交流也让我深受启发,觉得有这么多的同行参与进来,发现自我困惑的问题也让他们头疼,最终觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事。

  从学习的效果来说,我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来,改善自我的课堂。比如,作文专题那一讲,教师讲了一堂如何打开学生思路的课,当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗没过几天,讲解单元练习里的一个作文题时,我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文,文题是“记住这一天”,我指导学生先从“记”字入手讨论,再采用教师用过的方法,让学生大胆联想,看他们能想到什么,平时不怎样回答问题的学生也敢于开口说出自我的想法了。当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的,之后看学生的习作,虽然优秀文章仍是寥寥,但至少很多学生明白了应当从哪个角度写,能够写什么,我想这就是学习的收获吧。

  其实这次的学习还给了我另一个体会,就是惭愧。当看到别的教师旁征博引,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自我的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的教师洋洋洒洒,或做散文或诗情澎湃时,我发现自我的文笔生涩得很;当别的教师活力万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我十分惭愧。知人者智,自知者明,无论采用哪种方式,无论是哪一个方面,我都认识到学习是终身的职业。一个人语文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。

  叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分、相辅相成的关系,只要我们找到两者的结合点,舞好两柄“利剑”,相信就能“双剑合璧,威力剧增。”所以作为语文教师,我们不仅仅要培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的读书习惯,更要重视我们自身的写作教学。有人统计,目前有90﹪以上的语文教师有阅读习惯,可是阅读的资料多为教学参考书籍。所以教师要带头读书,并且读好书多读书。其次,加强学生的写作训练,重视作文讲评,让学生每节课都学有所得。

  经过参加这次培训,我在语文教学观念上头也有了新的认识。学生的学习不是单靠教师讲会的,更重要的是靠他们自我学会的。我明白了一些知识能够传授给学生,可是学生本事的提高更依靠他们的实践来培养。可是教师的讲并不是可有可无的,它也是十分必要的。教师要讲的是学生不会的、不懂的、想不到的,也就是要讲重点、难点、疑点。教师在尊重学生主体地位的同时更要发挥好自我的主导作用,同时还要注重培养学生的应用与拓展、发现与创新本事。

  另外我也想谈谈,这次培训以后我以后在教学方面的目标:其次我谈谈我以后的目标:

  1、针对教学经验不足,我决定在认真钻研新大纲,吃透教材的同时,虚心向有经验的老教师及兄弟学校的同行讨教经验,进取参与听课评课,虚心向他们学习。

  2、重视作文教学。加强学生的写作训练,多写多改,养成切磋交流的习惯,并乐于相互展示和评价写作成果。能够限时作文,45分钟写800字左右的文章。批改作文时能够采取多种方法,写评语时少批评多激励,并提出一些有针对性的提议。

  3、及时充电,不断拓展自我的知识面,为教学工作注入新鲜血液,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟。

  4、激发学生的阅读经典名著的兴趣。教师让学生结合个人爱好,选择一些相接近的名著阅读,还要边读边做读书笔记,记下优美文段,记下心得体会。

  专家们的精辟讲座为我们一线教师的教学指明了一条宽敞的教学之路,让我们在教学中找到了方向,找到了依据,成为我们教改之路上的又一面旗帜,从而确定了教学研究的大方向。经过观看聆听专家们的理论见解,我再一次体会到语文教学的不定性,趣味性,可欣赏性,让我再次对研究语文产生了浓厚的兴趣。

  语文培训心得体会(十二):

  暑期,我区全体语文教师集中于实小,重新学习了语文课程标准,对各学段目标进行了细致认真的解读,观摩了两堂在全国、全省获好评的展示课,暑期语文培训心得体会。经过短短两天的学习,我感觉受益匪浅,现将自我的学习体会小结如下:

  领悟课标精神,转变教育观念

  ⒈面向全体,提高学生语文素养。经过学习,我认识到,语文教育的目标是使学生获得基本的语文素养,我们教育的目的不是为了培养少数语文尖子,不是为了让他们去当作家,更不是为了应付考试,语文教育应为学生的全面发展和终身发展奠定基础,为他们日后适应社会供给基本保障。语文素养应包括基本的语文知识、语文本事,如:识字写字本事、阅读本事、写作本事、口语交际本事,还包括热爱和运用祖国语言文字的态度、情感,构成良好的审美情趣。经过认真解读阶段目标,我觉得语文教学不能随意拔高,求全求深,而应从儿童的身心发展实际出发,突出基本目标,夯实基础,体现语文基础性特点。真正做到以人为本,关注学生的情感,关注学生的道德和人格养成。

  ⒉转变观念,构建新型师生关系。在新课标的理念下,我们应把课堂教学视作是师生生命交往互动的活动。要奋力营造充满人文气息的课堂,构建和谐平等的师生关系,从而在学习中到达教学相长的梦想境界。在两堂观摩课中,我们能深切地体会到教师是学生的朋友,是学习的伙伴,师生之间对话平等。在这种简便愉悦的氛围中学习,小孩的主动性得到充分的调动,小孩们在智慧的挑战中享受着学习的乐趣。在新课标的引领下,我们必须真正转变教学过程是教师向学生“传道授业解惑”的观念。教师不是权威,学生也不是理解知识的容器,要真正确保学生是学习的主体,要激发学生的学习兴趣,使学生乐于主动学习,要给学生创设一个民主宽松的学习环境。

  ⒊挖掘教材,整合三维目标。《语文课程标准》规定了九年义务教育应到达的目标,包括总目标和阶段目标,资料涵盖了语文素养的方方面面,阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出具体要求,同时还提出“综合性学习”的要求,这些目标的制定都是根据知识和本事、过程和方法,情感、态度、价值观三个维度来设定的,这三个维度是紧密联系为一体的。在备课中,要认真研读文本,要从有利于学生的发展出发,因为教学最终目的是促进学生的发展。

  语文培训心得体会(十三):

  本周末我和吴昊鸢、段巧红、郭秋丽共四位教师,有幸参加了“中国教育梦———儿童分级阅读及课内课外阅读教学观摩活动”。本次活动共分四场,每场活动都是首先由地方名师作课,然后再由专家评课并针对分级阅读讲座。

  听了名师的引领课,使我们更深刻地感受到了名师课堂教学的生动、趣味与艺术的有机结合。异常是王小娟教师讲授的“谢尔诗中的不可思议”给我留下的印象最深,她真真切切的让我感受到大容量的阅读教学在课堂教学中是如何实施的,王教师在课堂上用她那富有吸引力的语言,边说边唱,边教边练,学生学有所得,兴趣盎然,但同时也引起了我的思考:什么是才是高效的阅读课呢?阅读课上我该做些什么?怎样才能使学生在阅读课上乐学、善学、学有所得呢?

  还有张艳华教师的课也是别有一番滋味,张教师的课呈此刻大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考,真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的异常充分,不光是“实在”,并且是“朴实、真实”,没有光鲜亮丽的图片动画,没有生动趣味的游戏互动,有的却是教师扎实的基本功和细致的讲解,教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

  本次观摩活动还有王泉根、秦文君等多位专家助阵讲座,当然专家们扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学本事及永不满足的超越精神,我暂时还无法深层领会。冰冻三尺非一日之寒,我想只要我们有水滴石穿的精神,从点滴做起,从此刻做起,坚持不懈,不断学习,不断实践,必须会有自我不一样的建树。

  想一想一名教师一辈子从事学校教学工作,就意味着他生命中很多时间和精力,是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言,不只是为学生长大所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们期望生活是多彩的,但平实是生活的本质,多彩只是生活的点缀,舍弃平实而追寻多彩,结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!专家们走进课堂,让课堂走进生活,用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也仅有将课堂教学当作人生中的生命经历,去享受、去充实,才会将课堂教学当作学生的生命经历,自觉地尊重学生,尊重学生的这段生命经历。

  语文培训心得体会(十四):

  20xx年5月31日全县小学语文教师很荣幸的获得了一次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会,参加县培训中心组织的培训学习。对我来讲这是一次来之不易的机会,经过培训学习能够充实自我,完善自我,提高自我,升华自我。此次培训使我感悟多多,这一天主要听了王琴玉专家的一节理论指导课及课堂实践课,亲身体验了一些活动,使得我更深刻、更透彻的领会了她所讲的资料在实际教学活动中的重要性。

  一、重新对小孩有了新的认识

  经过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位小学语文教师及班主任,除了具有渊博的知识,良好的思维品质,在教学过程中,教师要对此刻的小孩有一个正确的科学的认识。就如王教师所讲一样“此刻的小孩就是具有儿童精神的大人”,所以我们不再把知识的传授作为自我的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和小孩们一齐寻找答案,在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

  二、对课堂教学有了新的认识

  我经过此次学习之后,明确了小学语文课最终的落脚点是不仅仅在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让小孩经过学习来到达的目的:“学以致用”。以此为最终目标,教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

  (1)、养成善于关注的习惯。

  (2)、养成以培养学生兴趣的习惯。

  (3)、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的促进学生知识积累的习惯。

  (4)、养成每一天自觉听、读、写的习惯。

  午时听了王师们精心准备的课,让我明确了教学过程不仅仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、共同长大、共同探求新知的完整的生活过程。所以,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和活力的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以小孩的眼光看小孩。还要注意向学生学习,师生共同长大。放眼看周围世界,要培养学生的写话本事,在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际本事;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。教师应具备的听、说、读、写的教学技能,给教师指明的奋力的方向,明确了作为一名合格教师应具备的基本素质。

  三、对课堂教学设计有了新的认识

  听了王教师的指导课后,我才明白游戏设计环节中要设计出高层次的活动,让学生在玩中学,学中玩。能经过游戏,学到实质的东西。语言学习仅有在有意义和有目的的活动中才会发生。经过教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行的听、说、读、写的教学,从教学法解放学生沉重的压力,使他们感到学习的欢乐,事实上每一项本事的教学都能够教得十分趣味。王教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口交流是因为没有安全的语言环境。教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众交流了。因而,要提高学生的说本事,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的资料而不是正确性。利用自我纠错本事,学生在不断的交流中就能提高听说本事了。仅有在不断的练习中,学生的口语本事才会不断的提高。

  总之,经过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,能够创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践本事,也就是听、说、读、写的本事,也就是说在课堂中,有些部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自我的定位,真正喜欢上物理课堂。在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自我和学生共同提高,为教学事业做出自我的贡献。

  语文培训心得体会(十五):

  我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动,活动在一实小举行。经过半日紧张的听课观摩学习,我的思想也仿佛跟着讲课的教师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说,无疑是醍醐灌顶,收获颇多。因而将自我此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

  一、学习的机会来之不易,学会珍惜

  早早地来到听课地点,却发现自我来的还是不够早,教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里,正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味,如何指导朗读,课堂反馈是恰当,如何解读文本,教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自我教育理论的匮乏,尽管这些已经耳濡目染,可是自我却不能很好的运用,也很少在自我的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性,也很珍惜这次的学习机会。

  二、注重语文基本的训练,培养学生的语文本事

  四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自我的教学过程,在写字指导方面实在是欠缺。

  三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。

  这次课给我留下印象最深的是王双联教师的《安塞腰鼓》一课,他那抑扬顿挫的语言和讲台上活力四射的表现力不仅仅令整个课堂充满了语文味,更让学生入情入境。尤其欣赏他所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度,正是一次次活力的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些教师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身,尽管也在不断地调整和改善自我,然而发现自我还是差的很远很远,教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌,才能让课堂既生动又真实。

  四、教师对学生的朗读指导很到位。

  几位教师都十分注重指导学生朗读,利用各种形式进行朗读指导,使学生乐读、会读,能读好。但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,例如《安塞腰鼓》这课,先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势,然后带着这种感受再读,再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式,以读代讲,进而激发学生的阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感,突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身:一向以来,不明白如何指导朗读,所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一向原地踏步。经过这次活动,我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不一样形式的朗读(默读、教师范读、个别读、体会感情后再读),进行朗读方法的指导(四步朗读法)等等。

  五、经过抓住关键词句理解文章感情

  语文语文,就是经过具体的语言文字来体会文章的资料和表达的感情。很欣赏刘建新教师的《一诺千金》,他的整个课堂就是经过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。

  总之,这次的听课我学到了很多,也反思了很多,当然我也有了更多的困惑,为什么他们的学生能够将自我要表达的资料完整的表述出来?(这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位)为什么他们的学生朗读的都那么到位?为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半日仍旧答不出来?为什么他们在课堂上的那些套话(想讨好学生创造民主课堂氛围)令我很是反感?这一系列的问题都要在自我的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中,我要不断提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自我的教学生涯,洗尽铅华始见金。

  语文培训心得体会(十六):

  一、领导高度重视本次国培计划

  本次国培计划中小学语文期间,牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途径与方法》,让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程,教师职业的社会地位,教师专业的发展问题和过程,教师职业的主角和形象等一系列长期困惑不得其解的难题,让我们摆正了教师的心态,改变了传统教法的老观念,为以后的培训和语文新课改打开了方便之门;天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》,在课堂上,李教授给我们分析了农村教育现状,突现了农村教育的不公平,农村教师队伍现状,农村教师专业发展的途径,列举了学生眼中的好教师的几条标准,让我们感到自我实现是教师的境界,仅有不断实现梦想,教师的地位才会不断升值、提高。

  当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述,课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》,他给我们讲述了“规律”的概念,参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索,让我们受益匪浅,还作了“语文”的功能,与文化的关系,与思维训练的关系,语文中的语感,这些都是我们所见未闻的,见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等,他们的讲解各具形态,令我目不暇接,心中为之大受感动,对我启发很大。

  二、学员进取参与国培计划初中语文培训

  在本次培训中,我们初中语文班共四十个学员,来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都进取参与了每一堂培训课的互动探索活动,在课堂上,大家分成六个小组,分组讨论,各抒己见,表现出热烈而活跃的热闹场面,令授课的教师专家感动不已,把我们这次的语文培训搞的扎实有力,严肃而不乏活泼;学员们互相认识,互相学习,热情洋溢,充满了完美的设想,深刻地表达了这次培训的重要意义,所以,在课堂上大家进取记录笔记,认真听取专家们的讲解重点,并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题,下载专家们的讲义,课后及时地写下当天的学习笔记。

  总而言之,本次培训虽然刚开始不久,但让我们不收获甚丰,感受颇多,启发很大。我相信,在以后的培训学习中,我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。

  语文培训心得体会(十七):

  用新方式聆听听了张琳琳教师和李瑞芳教师对五年级教材的培训,也有了新的感受和收获。“学而不思则罔,思而不学则殆”认真回顾,现将心得总结如下:

  一、关注语文要素,明确训练点

  统编版教材的最大特点就是双主题,“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中,我们更多关注的是人文主题,所以我们经常会出现语文课上成品德课,这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素,就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握必须的语文知识,获得必须的语文本事,运用必须的学习策略,养成必须的学习习惯。有了这一明确的目标,我们就明确了在我们语文课上,我们的训练点在哪里?同一篇课文在不一样的语文要素下他所侧重的训练点是不一样的,所以我们应改变我们原有的理念,不能老课文任用老教法,而是应当认真研读文本,把握语文要素训练点,来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅仅能够让我们的指向明确,同时也能够让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

  二、学会瞻前顾后,弥补缺失处

  统编版教材的语文要素是螺旋上升,所以我们在教学时,必须要注重这一语文要素,它所呈现的发展趋势,五年级的学生没有经历过,从一年级开始的统编版教材的语文要素训练,中间有很多的语文要素训练是缺失的,所以我们在进行教学时,就要学会瞻前顾后,自我心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。

  三、关注编写新版块,加强板块间整合

  统编版教材的编写,有删有增。比如,在“口语交际”这一大板块当中,他就将原先的八个口语交际变成了此刻的四个,虽然口语交际资料少了,功能却更加明确了。同时,教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”,这些板块的增加,其实就是为学生的习作做铺垫。那么,我们在教学时就必须要多关注这些特色板块,把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理,应当打破原有的固势,灵活处理,适当整合。

  总而言之,教学新理念是具备了,可是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂,还需要研究很多东西,“学生学情的了解”“对教科书的研读”等,最重要的一点是要提高自身的素质,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

  语文培训心得体会(十八):

  前些时候,县教研室组织全体语文教师一齐学习了《语文课程标准》(修订版),回来后,我又通读了一遍。读完后,我对语文教育的课程目标和资料、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识,在以后的教学中也有了更明确的目的。

  在这次新课标中,一些修改过的资料更加贴近学生的生活,也更加人性化和有针对性,对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。此刻我针对第二学段的目标谈一下自我的感受。

  1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量,减轻了学生会书写汉字的负担,也减轻了一些学习压力。此刻的学生接触的新事物多了,他们对新事物的好奇心和探索本事也更强了。可是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里,让他们失去了开发自我兴趣和培养自我爱好的时间,适当的减轻一些学习压力,能够让学生尝到更多的幼年乐趣,在这些幼年乐趣中积累的经验和经历对他们以后的学习也会有促进作用。

  2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学习贵在有疑,针对疑问能够提出问题,并且找到解决的方法。此刻的教育还是停留在教师讲授的阶段,学生发现问题的机会和本事都不足,而发现学习已经几经论证,是最有利于学生学习的一种学习方式,学生在发现问题,并找方法解决问题的过程中能够培养自我的探究本事和思维方式,并且能够培养学生的思维习惯。在以后的学习中举一而反三,构成较强的自学本事,这对于学生学习本事的培养是十分必要的。

  3、习作目标中指出“注意把自我觉得新奇趣味或印象最深、最受感动的资料写清楚。”这个目标的提出比原先“注意表现自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料。”更具体,也更明确了。使得教师在指导学生写作时,有更清晰的思路,也更有利于学生把作文写得生动趣味,在写作时突出重点,抓住细节描述。

  总之,新课程标准的出现,让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改善的一面,相信在新课程标准的指导下,学生各方面的学习本事有更大的提高。

  语文培训心得体会(十九):

  20xx年暑假期间,我参加了泰安市小学语文(人教版)远程教育研修,感觉收获颇丰。那精彩的教学情景,那精辟的教材分析、可行的教学提议,令我久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。现将研修体会总结如下:

  一、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。

  观摩阅读教学课后,我觉得名师都很好的反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情,课堂教学中,每位名师都以满腔热情的进取状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

  二、阅读教学中要有的放矢,抓重难点。

  在本次研修中,专家们的阅读教学教学提议,使我对人教版教材有了新的理解和把握。采取切实有效的措施,掌握阅读教学的一般步骤,培养理解词句的本事。阅读教学一向是语文教学的重点,要帮忙学生掌握阅读的方式——朗读、默读;掌握阅读一篇课文的一般步骤。做为一名一线教师,我将根据新的语文本事实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,奋力给学生创造一个有利于素质的空间。

  三、解读教材与课堂教学策略。

  1、教材是最重要的教学资源。仅有下功夫,刻苦钻研教材,正确地理解每篇课文的资料,明确编者的修改意图,才能充分地利用好教材的资源,并有超越教材的可能。可是,在实际的教学中,我们也要根据自我的实际来调整,直至到达最好的效果。

  2、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种修改设计的意图和着力点,教法上有那些变化,有那些独到的提高和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点,找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

  3、对于小学语文教学来说,教学有法,教无定法。仅有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,仅有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。教师仅有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。

  总之,这次小学语文(人教版)远程教育研修为我供给了难得的平台,我必须会珍惜本次学习研修的机会,认真学习,利用时间给自我“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。

  语文培训心得体会(二十):

  8月22日至26日我参加了高中语文课改培训,经过听教育专家的讲解以及与同行的互动,有了新的认识。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展,让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神,我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心准备,让语文课堂成为学生的乐园。在已往的教学中,还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调:此刻教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。所以我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的本事,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。让学生经过自身的活动,充实教学资料

  ,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。要做到这一点,教师必须做好如下准备:

  一、深钻课程标准,领会课改精神。

  语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文本事为核心,是语文本事和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。所以本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的本事,培养学生的创新本事和综合运用本事。以上目标到达之后,知识的获得将是很天然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。如在讲授《荔枝图序》一文时,鉴于学生对句子“核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”的难以理解,教师能够事先准备好几只荔枝,然后把同学们分成小组,让他们动手剥掉荔枝的皮。这时,他们会对“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪”一句有了视觉上的感受。最终再让他们动口尝一尝,这样,不仅仅加深对“浆液甘酸如醴酪”的品味,还掌握了荔枝核的形状。这样讲解,不仅仅使学生很快解决了难点,并且大大节

  省了教师讲解、启发的教学时间。学生学得简便愉快,且印象深刻。

  二、了解学生,有的放矢。

  学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养本事,构件自我的知识体系。所以,深入地了解学生是十分重要的,我们此刻所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在构成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的资料有必须的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,必须会得到很好的教学效果。

  三、充分运用多媒体教学辅助手段。

  为了在课堂上给学生供给更多的信息,创设各种教学情境,供给直观的教学材料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知。比如,让我教《七根火柴》时,先播放《长征组歌》,音乐把学生带进了艰难的长征岁月,因势讲述此课文的背景,然后播放“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等画面,最终定格在红军“过草地”上。然后设置两名红军相互依偎的情景,配以声音,使学生身临其境般地感受到红军为了革命的胜利,不惜牺牲自我宝贵生命的高尚品质,感受到了他们对党的无限忠诚。这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。

  四、与时俱进,提高自身素质。

  这次基础教育课程改革的特征之一是综合化,强调每个学科彼此建立联系,跟科技发展及日常生活建立联系;同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化,对教师的.要求更高了,教师要了解每一个学生,用他们有切身感受的事情教导他们,激发小孩的学习兴趣。综合实践课的开设,对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。经过课程改革改变教师的教学行为和学生学习方式,甚至需要全民的一种教育观念的转变。课改力图在课程目标、资料标准和实施提议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移。尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,引导学生在学习知识的过程中,构成正确的价值选择,具有社会职责感,奋力为人民服务,树立远大梦想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的构成,影响他们人生的抉择。

  五.课改就是让每一个学生发展。

  每个家长最关注的是:我的小孩最终得了多少分?对于这个问题,教育部基础教育课程教材中心的领导认为,必须伴随相应的评价制度的改革,从更多地关注结果到更多地关注过程,从更多地关注知识技能等可经过考试评价的学习成果到更多地关注学生的情感、价值观等用考试难于评价的成果。这种新的评估方式是纵向的,更多地关注每个学生在自我原有的基础上的一种发展。而以前的评估是横向的,往往以为传统意义上的主科不好,就会让一个学生在班级里抬不起头。

  所以,课程的改革,需要学校、家长评价观念的转变,需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。在一次国际教育研讨会上,香港一位教授曾说,一个人的人品无法考,我们的教育工作者能说因为做人的事情没法考,我们的教育就不管做人吗?这是一个多么令人反思的问题。许多新课程包括综合实践课的开设,对学生的发展有独特的价值,这种价值有很多方面是没法考的。

  实际上,考试应当伴随着课程而发展,而不是课程改革追随考试,绝不能本末倒置。新教材突出教学方法的转变,让学生在学习知识、理解科学文化教育的一开始,就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中,课堂的主角是教师,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主题,教师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种简便的氛围里真正地引导学生们进取、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习,有了与教师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,进取地表现自我。在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动趣味的问题情景,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中欢乐的学习到知识。

  在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取进取的评价,较多地运用激励性的语言。要能发挥学生主体性和进取性,有一个创新思维活动的空间,教师如何引导,启发,点拨?能否真正把学生领到这一领域,这就要教师在平时备课中不但要吃透教材,并且要尽量收集制作与教材有关的资料,又要善于把握学生的心理,使学生能和教师发上共鸣,对于教学课堂而言,不光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考解决问题,情感与态度等几个方面。此刻的教师教给学生的不仅仅是鱼,最重要的是授之渔。教会学生知识,教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。

  我深知,实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈奋力。

  语文培训心得体会(二十一):

  20xx年12月9号,我有幸参加了在青州举办的潍坊市小学语文主题学习现场观摩研讨会,在会议的两天时间里,我认真听取了语文主题学习实验经验介绍、学校经验报告、专家李家栋的报告以及六位优秀教师的阅读教学观摩课、写字教学观摩课、主题学习诗歌诵读观摩课、低年级以一片带多篇主题观摩课、低年级及语文主题学习丛书阅读观摩课及小学生语文素养展示,尽力汲取他们先进的教学理念和教学方法,收获颇多,以下就是本次学习的收获体会。

  一、进取进行课堂教学改革,构成自我的教学风格

  首先要改革传统的主题备课制度和方法,而要根据教学需要从单元整体除法,进行团体备课,探索我们自我的“主题学习”模式,设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教学方案,然后教师再按自我的情景进行调整。在学习中陈鸿教师为我们展示了“整本书阅读”的课堂教学艺术,于安强教师的“1+N”简便练字,王增艳教师的“一篇带多篇”教学方法及武晓燕教师的主题学习诗歌诵读教学都给我留下了深刻的印象。从此刻开始,我也要学习名师之长,精心设计学案,师生共同学习课文,先在小组内进行讨论交流,然后进行班级汇报,交流共享,教师针对学生疑惑之处再进行点拨指导,必要时适当补充阅读材料里的相关资料,最终总结提升,仅有这样我们的课堂才会更简单、更高效。

  二、培养学生合作探究的习惯,真正体现简便的课堂

  “语文主题学习”强调要重视语文教学的实践性,要着重培养学生的语文实践本事及合作探究本事。在“主题学习”课堂中,学生的自主学习、合作探究成为最主要的学习方式,阅读和交流成为课堂最主要的资料。在这次听课的过程中,我看到名师课堂中小孩们的合作探究是那么热烈、那么精彩,足以让我们感受到学生们是在简便地学语文。学生之所以能在课堂上井然有序地学习,这和教师循循善诱地教是密不可分的。所以,我们教师要教会学生合作学习的方法,不要为了追求所谓活跃的课堂气氛,不管什么知识什么资料就轻易让学生进行合作,要让学生带着合作学习的任务“合作”,真正需要“合作”的时候“合作”,这样才能避免“合作”学习成为一种“无效劳动”。教师必须融入到学生的学习活动中,对学生进行适时地引导和点拨,全面调控合作过程,提高合作质量。其实,“合作探究”不仅仅体此刻同学间的互相帮忙上,还体此刻互相鼓励、互相督促上,仅有这样,才能真正到达互帮互学、简便学习的目的。

  三、注重读写结合,提升学生的语文素养

  “语文主题学习”注重读写结合,很多阅读是根基,它给学生供给了一种有效的阅读方法,让学生围绕教材的“单元主题”去选择相关、相近、相连续的文章声情并茂地读。并从自我的兴趣出发,充分调动学生主观能动性,让个人由浅入深、由略到精地读,同时又充分利用学生相互影响、相互交流、相互促进,到达对文学作品的阅读、理解、体会。李虹霞、毕春英、王增艳、尹宜梅教师的课堂中不仅仅注重了主题丛书的阅读,还培养了学生的练笔本事。

  两天的学习时间,让我对语文主题学习有了更深刻、更清晰的认识,让我找到了语文主题学习的新钥匙,受益匪浅,满载而归。在今后的教学工作中,我必须取人之长、补己之短,逐步探索新的教学方法,让我的语文教学回归母语教学的原点,简简单单教语文,轻简便松学语文,让学生的语文学习更加欢乐多彩!

  语文培训心得体会(二十二):

  20xx年x月x日至x日,我县组织了小学语文骨干教师暑期培训,我幸运地参加了这次培训活动。培训资料全面而细致,深刻而生动。从县教研室xxxx教师的《如何搞好网络大团体备课》到xxxx教师的《依托团体备课》;从xxxx教师的《小学语文课标的目的和认识》到xxxx教师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。经过这次培训让我了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。虽然学习的时间仅有短短的三天,但在朱建淑教师的合理安排和精心指导下,我们每位教师都感觉收获不少,下头将我这几天的心得体会总结如下:

  一、系统络大团体备课,促进教研网络化、现代代。

  县教研室朱教师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对团体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。

  网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。网络大团体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭式备课向合作开放式备课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增效。

  二、学会不断反思,在反思中长大提高。

  在培训期间,我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶教师的《“凤辣子”初见林黛玉》,使我们能够切实提高教育教学的本事和水平。异常是蒋教师的《“凤辣子”初见林黛玉》到此刻还记忆犹新,蒋教师对于《红楼梦》的深刻解读,对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中,他耐心引导学生经过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心,他适时点拨,语言风趣,课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中,学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉,而是讨好贾母、炫耀自我的地位。从中可见蒋教师的教学功底之深厚,是我们应当学习的。

  经过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。

  语文培训心得体会(二十三):

  我参加了联合校组织的小学语文20xx年版新课程标的学习,我感觉自我有了明确的目标,受益匪浅,让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受,以下就是我的一点心得。

  一、提高教育教学思想认识。

  经过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。

  第一,我明白了作为一个语文教师,为什么要学习新课标;

  第二,新课标下的语文教师要有爱心、有智慧、有较强的语言表达本事,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。

  第三,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。

  第四,要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的本事,树立正确的价值观念等。

  第五,要明白教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生,要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

  二、培训时机恰当

  作为一线教师谁都明白,语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字本事、阅读本事、写作本事、口语交际本事。作为新课标下的教师,到底该怎样做才能把学生培育成才呢?经过今日的培训,我有了新的教学定向:

  1、拼音、识字教学要强调一个字:趣。趣味才有吸引力,才能使学生想学、甚至好学。

  2、把写字教学当做语文教学的基础。坚持每一天练习10分钟。

  3、阅读教学应注重引导学生钻研文本,且要注意纠偏。

  4、习作教学要以学生生活接轨,不能脱离生活,凭空想象。

  今日的学习,我看到了自身的问题、明确了奋力的方向、了解了能够尝试的各种方法,总之,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为学习的主人。也让我们的教学另创一番新滋味。

  语文培训心得体会(二十四):

  我有幸参加了我县组织的“小学语文教师培训”。经过本次的学习,不仅仅使我对小学语文教学的理念,有了更新的认识,也为我在以后的教育之路上,立起了一盏指明灯。下头就本次的培训收获略谈一二。

  培训中教师再一次强调了《新课标》的重性,说起新课标,能够说人人皆知,可具体实施的人又有几个?经过培训我想我们每个教师都应重视起来,重新认识《新课标》的重要性,认真领会《新课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养的倾向,确立语文教育的新理念,注重提高学生的语文实践本事,进取倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓展学习和应用的领地,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文本事。把课标学习与教材教法研究结合起来:要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材。

  聆听名师的课堂,使我受益匪浅。丁颖教师的《自我的花是让别人看的》亲切,天然。教师从“花”切如课文,紧紧抓住“花”这一切入点,围绕学习写花的几个重点句段,进而层层递进,天然深入地挖掘出花后面的民族精神,主线清晰,层层深入,看出丁教师课前对教材的钻研把握,明确了对这篇课文要“教到什么程度”的问题。并且对于“怎样教”的细节处理,也是预设的精妙无痕,让人觉得那是课堂随机生成的语言文字的训练。丁教师重视培养学生的读书本事,让小孩学会读书,她说:“会读书的小孩读着读着会想到画面,自由读想画面,你看到了什么样的景象?”让语言文字有生命力,语言变化成形象才具生命力,而画面的记忆比文字符号的记忆强多了。

  听了丁教师的课,回想自我的课堂,自课改以来,只注重了学生自学本事的培养,小组合作本事的培养。课堂的连贯性却忽视了,引导学生层层深入的本事好像丧失了,觉得什么问题都应当是学生小组合作讨论出来的。以至于每节课下了,我都有支离破碎的。感觉,总觉得缺少了什么,感觉没有给学生一个完整的课堂。经过听丁教师的课,我想如果我能将丁教师的优点融入我的课堂,我的课堂是不是就会比以前更精彩呢?可是如何做到呢?

  语文培训心得体会(二十五):

  带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

  新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。

  我有幸参加了小学语文教师新课标培训,使我受益匪浅。

  由于这次培训的针对性很强,来的都是小学语文教师,培训主题是新课标的学习,新教材的教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮忙教师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升教师的认识本事和纠偏本事,提高教师的专业素养,促进学校的专业发展。

  在培训过程中,我认真聆听领导的讲座,认真做笔记,与同行们讨论交流,使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下头是我参加培训后的几点感悟,愿与同行一齐分享。

  一、识字教学

  我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,并且必须抓紧抓实,持之以恒。作为教师必须要在儿童识字起步阶段就经过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能到达识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。很多的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少很多的识字时间,更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字本事,经过多种途径、采取多种方式巩固识字。

  二、写字教学

  我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。此刻,我们很多小孩的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们很多教师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看学生的学习成绩,其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。

  三、阅读教学

  语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少,对资料的理解就不够深入,即使教师讲得再动听也是事倍功半,因为我们不能代替学生也无法代替学生,仅有让他们经过读去感悟才能真正体会。

  四、习作教学

  我明白了写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,进取向上,表达真情实感,真正体现我手写我心。”从学生的需求出发,从学生的生活出发,遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计,写作教学的过程,都要从不一样年龄段学生的实际出发,激发学生写作兴趣,培养学生的写作本事,关注写作过程的愉快,让他“愿意”“高兴”“能够”“容易”进行书面表达。就如专家说的那样,给小孩一百分的作文那又如何?只要小孩愿意学、乐学,我们的目的就到达了。

  总而言之,经过本次的学习,我学到了不少东西,对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐,让我们与新课程一齐长大,为小孩们每一天的长大而欢乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

  语文培训心得体会(二十六):

  在培训过程中,观看了许多专家的精彩讲座,让我受益匪浅,感触颇深。经过本次远程教育培训,收获甚多,受益匪浅,使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅,理论知识是多么的匮乏。

  讲课是一种艺术。这次培训使我感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了。静下心来回味一下这二十几天收获的是什么?我感觉我收获的是差距,是我个人跟那些名师之间的差距,

  1、我们此刻所教的语文,经过这些专家、权威人士的研究探讨,正在进行阅读教学的转型,正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候,大部分时间还只是在为教课文而教课文,没有真正到达从“教课文”到“教语文课程资料”这一质的飞跃。特级教师沈大安说:“第一种水平:教一篇课文,明白一个故事,是一节不入门的课,由于没有走进语文教学之门;第二种水平,教一篇课文,明白一个道理,似乎比第一种好一点,但好不了多少,也是属于一节比较差的思想品德课,而第三种水平是积累语言,构成本事,发展思维、陶冶情操,这样的课,才是一节真正的语文课。”于我而言,这样的课,是一种境界多么高的课呀。我一向都在奋力地朝这个方向靠拢,比较起来,我们学校不是正在进行《提高课堂教学的有效性》这一课题的研究吗?其实,我们学校领导的教学理念,是走在全国语文阅读教学改革的前列的,我们的名师、我们的专家就在我们的'身边。

  2、我们要修炼自我的课堂语言,魅力的课堂,高效的课堂,首先来自教师魅力的语言,让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听,这也是教师一种重要的教学基本功。

  3、做为一线教师,我们很有必要学习教育理论,我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念,我们要把这些教学理念变成自我的日常教学行为,要把这些理念渗透到各个学科教学中去。

  4、一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心,给小孩读书,是一种最好的教育方式,它是送给小孩的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆,最好的教育是教会学生怎样阅读,让学生获得充实、快乐的人生,还是让小孩阅读。让小孩阅读就等于送给小孩千里眼、顺风耳,让小孩博古通今,就是让小孩读书,读好书,读整本书。

  今后奋力方向:

  1、必须不断地学习。

  我们常说,教师要给学生一杯水,首先自我要有一桶水,而此刻仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们教师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对教师的要求越来越高了,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自我的教学基本功训练,异常是语文教师,要不断提高自我的语文素养。教师要扩大自我的知识面,开阔自我的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。

  2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。

  新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终身发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。

  3、要进取参加网络教研。参加远程培训,我深深感到网络的力气,网络的魅力。我们应感激网络,它给我们搭建了一个很好的专业长大的平台,我能够毫不夸张地说,教师的专业长大,离不开网络教研,而网络教研,想说爱你不容易,由于大家平时的工作都是很忙的,我们只能忙里偷闲,这就需要一种毅力、一种恒心,持之以恒,成功必须会属于你的。

  总之,这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,我必须会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自我“充电”,为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。

  语文培训心得体会(二十七):

  今年有幸参加了由天水师范学院承办的国培计划初中语文的培训,本次培训周期长,资源丰富,教授专家众多,资料切合实际,示范性强,简直是雪中送炭,促进了语文教学的新课程改革的步伐,让我深受感动,启发颇多,下头就我最近十几天的培训心得加以总结。

  一、领导高度重视本次国培计划

  本次国培计划中小学语文期间,牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途径与方法》,让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程,教师职业的社会地位,教师专业的发展问题和过程,教师职业的主角和形象等一系列长期困惑不得其解的难题,让我们摆正了教师的心态,改变了传统教法的老观念,为以后的培训和语文新课改打开了方便之门;天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》,在课堂上,李教授给我们分析了农村教育现状,突现了农村教育的不公平,农村教师队伍现状,农村教师专业发展的途径,列举了学生眼中的好教师的几条标准,让我们感到自我实现是教师的最高境界,仅有不断实现梦想,教师的地位才会不断升值、提高。

  当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述,课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》,他给我们讲述了“规律”的概念,参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索,让我们受益匪浅,还作了“语文”的功能,与文化的关系,与思维训练的关系,语文中的语感,这些都是我们所见未闻的,见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等,他们的讲解各具形态,令我目不暇接,心中为之大受感动,对我启发很大。

  二、学员进取参与国培计划初中语文培训

  在本次培训中,我们初中语文班共四十个学员,来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都进取参与了每一堂培训课的互动探索活动,在课堂上,大家分成六个小组,分组讨论,各抒己见,表现出热烈而活跃的热闹场面,令授课的教师专家感动不已,把我们这次的语文培训搞的扎实有力,严肃而不乏活泼;学员们互相认识,互相学习,热情洋溢,充满了完美的设想,深刻地表达了这次培训的重要意义,所以,在课堂上大家进取记录笔记,认真听取专家们的讲解重点,并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题,下载专家们的讲义,课后及时地写下当天的学习笔记。

  总而言之,本次培训虽然刚开始不久,但让我们不收获甚丰,感受颇多,启发很大。我相信,在以后的培训学习中,我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。

  语文培训心得体会(二十八):

  20xx年7月21日,在州教育局基教科的主持下,我在凯里一中一楼会议室参加了20xx年暑期初中语文新课程培训,授课教师是广东省深圳市北京师范大学南山附属学校中学部马兴贵教师,讲解的资料有:人教版义务教育课程语文实验教科书八年级语文教材解读与教学、全册教学资料勾勒各单元解读、写作教学、个人教学体会,在这次培训中,我感受颇深,体会如下:

  一、教材解读深刻

  马教师从教材运用观念上引导讲解,他说:教师应当既是教材的使用者,同时更应当是进取的再建设者。从不一样的角度分析,在认同感的前提下,兼以怀疑、批判以及加工和完美的眼光来运用。在使命感的前提下,最大限度地实现教师、教材与课堂需要的统一。之后从教法实施观念上作详细介绍,始终围绕“不失掉语文性”来合理地建构效益最大化语文课堂。一是重新揣摩语文教学的内涵,即语文的文字性、文学性、文化性。二是重新确立现代语文备课观,体现教师个性、班级个性和教科书个性的共振。三是重新思考现代课堂关系学,优质的语文课堂应当是师生关系最和谐的呈现。四是重新理解语文教学效益观,学生语文课堂学有所获,学生语文本事发展了。

  二、教学简易操作性强

  (一)现代文阅读教学,应当始终抱有把课文教薄和把课文学厚的辩证统一的初衷。

  (二)文言文阅读教学,力求在虚与实之间去寻找一种合理的契合。

  (三)新旧诗阅读教学,将自我感悟作为一把最宝贵的钥匙坚定地交到学生手中。

  (四)口语交际的教学,最好的口语交际应在每一节课堂和课堂之外。

  (五)综合性学习教学,结合实情,把握分寸,量力而行,谈话结果。

  (六)提示与注释教学,是培养学生学会自我阅读的第一道门槛。

  (七)练习的处理教学,是教师备课的前提,学生自学的提纲,教学效果的准绳。

  (八)课外阅读的教学,教师口中有黄金。

  (九)背诵及朗读的教学,学生口中有黄金。

  (十)写作与指导的教学,左手个性,右手规范,我为圆心,生活化源。

  三、写作教学指导有方。

  写作教学要把握中学写作与指导教学的倾向,即左手个性,右手规范,我为圆心,生活化源。坚持兴趣第一原则,要掌握教师、时机、素材、评价、环境的五个因素。鼓励个性化写作,即从以下几方面入手:一是无压力写作状态,享受写作乐趣;二是我手写我心,让写作变成宣泄情感的方式;三是把手写熟;四是为规范化写作供给前提。以我为圆心,充分发掘写作的可利用诱导因素;教材、时代和地域因素,进行规范化写作指导,充分利用身边资源引导学生写作,进行尝试作文。

  在此次培训中,收益很多,使我增长了许多语文教育教学方法。

  语文培训心得体会(二十九):

  为了丰富自我的学识,了解国内外最新教育教学动态,不断提高自我的教育教学本事,出色地完成上级教育主管部门和学校下达的各项教育教学任务,我参加了教师培训,收获多多。

  回顾10天来的培训,使我领悟颇多。既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

  一、领悟到什么是灵动的课堂

  教师始终充满笑容的表情,始终充满课堂的活泼,有时一个幽默的笑脸、一个夸张的身体动作,甚至是即兴的表演,都吸引着每一个学生,激发起我们学习的兴趣、探索的欲望。由于精彩,我乐于参与;由于精彩,我觉得时间悄然而过;由于精彩,我把上课当成了乐趣,舍不得落下每一节课。让我深刻体会到:学习=享受+欢乐。xx准备了很多的道具运用于课堂,比如说会叫的大公鸡、铃铛、还有愤怒的小鸟、小丑的帽子。班里的一名学员有一次迟到了,差点被戴上小丑的帽子。其实他的这个做法就给了我们启示:学生上课迟到了,我们没必要大发雷霆,能够向xx学学。

  二、领悟到什么是平等

  我们说尊重学生,往往是一句口号,“师道尊严”使我们坚持着教师的神威,让学生望而却步。这几天外教的授课,才让我大开眼界,真正地体会到平等的含义:没有一点教师的架子,走近学生,以身作则,亲身参与和引导学生进行各项活动。l李教师,他是最有亲和力的一个,在他和你谈话的时候,他有时会蹲在你面前,感觉很亲切;有时他让你回答问题,你不愿回答,他会牵着你的手,把你带到台前,让你进取地参与到课堂中。

  三、领悟到什么是素质教育

  我从教达14年,习惯了安静的课堂,习惯了教师的充分讲解、个人发挥,给学生的自由度极小,属于填鸭型教学法。而教师这几天的活泼课堂、活动课堂,既有提问,又有同桌练习,还有小组讨论;不但动嘴,还要动脑,更要动手和脚。教师只是引导者,更多的是学生的充分活动。能够从分发挥我的思维,比如:让我们编写童话故事,经过观看猫和老鼠的动画片,让我们选择是老鼠还是猫,每个教师都得发表自我的观点,畅所欲言。

  四、领悟到了什么是职责

  什么样的课堂会让学生的思维动起来?这个问题是不言而喻的。我们这群具备足够世界观、价值观、学习观的有自制力的成人们尚且如此,更何况内心渴望自由、欢乐的孩童们!创新真的不是说说的。无味的课堂持续几天便有惰性,何以达几个月、数年之久?

  十天的学习使我深深地感到xx的教学真谛:他们重视营造语言环境,重视课堂的趣味性,他们常常使用夸大的生动活泼的面部表情和肢体语言和我们交流,甚至把自我融入所讲的故事情节,按不一样主角给我们表演。同时,我们也深深地懂得了在平时的教学中要变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的进来让学生思考,能让学生动手的尽量让学生动手,能让学生总结的尽量让学生总结,教师不能包办代替。把讲堂变为课堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂,让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在过程中感悟语言的魅力,领会语言运用的真谛。

  束缚式的教学、强迫式的学习是一种破坏性教育,我们的学生有知识,没文化;有文凭,没水平;分数高,本事差……让我们给小孩一片自由的天空,不让他们背着沉甸甸的包袱,使他们学得愉快而有兴趣,这应当是我们教育追求的目标。兴趣是激发学生奋力学习的条件,鼓励他们敢想敢做才是真正的教育。

  以前我经常忽视教材中活动环节的有效利用,经常把它们随意删掉。经过此次培训,我明白了,这些活动任务恰恰是我们应当重视、并且提高学生本事的重要部分。我们不能局限于让学生学习固定的句子,固定的课文。我们要打开学生的思想,让他们自由驰骋,每个人都得到更好的发展。

  也许,培训过后我们仍是一名默默无闻的初中教师,可是丰盈自我不也是博大的收获吗?也许,培训之后我们实践时仍会存在问题和疑惑,可是上下求索不也是自我的提升吗?

  语文培训心得体会(三十):

  经过对衡水二中的学习,让我受益匪浅,我个人认为以下几方面值得我们借鉴。

  一、健全的管理制度。

  我们发现,衡水二中的每一项工作几乎都有制度。学校从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共有100多种,资料涵盖了学校工作的方方面面,使得每一项工作有章可循,有据可依,公平公正,一视同仁。这些制度既有原则,又有配套的落实措施。如学校领导、处室负责人、教师的具体职责和奖惩措施;如来访联系工作登记制度,进门申请填单,出门凭接待人的签字门卫方可放行等等。

  二、教学上的完善

  1、团体教研浓厚,团体备课甚至连语文早读都是按计划同步进行。衡水二中语文组的各个备课小组分工明确,协作有序,很好的发挥了备课组的团体智慧。我们今后也应当注意博采众家之长,集思广益,让今后的课程重、难点更加突出,把课讲的更加精彩纷呈。

  2、衡水二中队知识挖掘细致,采取序列化、分点训练,有很强地实效性,值得我们学习,要在今后的教学工作中渗透这种理念,制订合理的科学的计划,实行针对性较强的教学模式。

  3、班主任的团结协调本事极强。限于本班教师和学生的特点,我作为班主任在协调团结双方上还存在很多不足,应及时与课任教师和学生及时沟通,将各科教师和学生团结在自我周围,齐心协力,共创辉煌。

  三、师生面谈预约机制,

  师生面谈预约机制,使学生掌握了谈话的主动权,体现了学生的主体性地位,有利于学生学习方式的转变。当学生们在学习上出现较大问题而又苦于不能跟教师详谈时,他们就能够在预约表上填写自我的困惑,并交与教师。教师们就问题具体情景,与学生预约一个具体的时间段,帮忙他分析原因,弄清问题所在,并且在学习态度上还是学习方法上有针对性的给予指导,给予提醒。

  古语云:亲其师,信其道。良好的师生关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。该预约机制给师生创造了互相交流的平台。有利于给学生制造一种异常的亲近感,触动学生的内心世界。相信这种有效的情感互动,日后会爆发出一种巨大的向上力气,从而起到良好的教育效果

  四、对教师的激励

  学校不断提高教师待遇,让教师以在衡中工作为荣,人人心中有追求。经过这样的措施,引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变,由“职业型”的教师向“事业型”教师转变,由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中,一大批教师脱颖而出,

  总之,衡水二中的教学理念及衡水二中教师的职业精神,令人钦佩;衡水二中的学生的学习态度和学习风气令人叹服。

  语文培训心得体会(三十一):

  十分荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知本事和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的不足,认识到了时代的紧迫感,下头把此次培训做个总结。

  一、认真聆听专家讲座

  教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作本事的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自我在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

  二、与同行交流,吸取经验

  每一次的交流研讨中,我们都会结合自我的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议,每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。所以研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了提高。我将学以致用,这样才能让自我的工作更加游刃有余,使教学效果更上新台阶。

  三、享受教育,收获欢乐

  每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦可是也让我获得了欢乐。我明白仅有不断地为自我充电,才能适应现代化的教学模式。常说教师要有一桶水才能给学生一杯水,可是此刻的一桶水已经不能满足需求,我们要给小孩们注入源头活水,仅有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习,为我供给了良好的再学习的机会,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮。

  四、取得的成绩

  虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力。由于每一点的提高都是在对自我的肯定,对自我的鼓励。本次培训我的成绩是满分的,总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了教师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。进取与同行们探讨各种教育教学问题,评论和被评有223次。

  这次培训我收获的不单单是专家们讲解的资料,更是一种理念,一股动力。我将树立终身学习的思想,奋力实践,在教学岗位上进取进取,锐意创新,使生命的礼花得到尽情的绽放。

  语文培训心得体会(三十二):

  目前的语文教学中,学生还不明白怎样学习语文,所以学习兴趣不高。经过本次培训,使我获取了自我进取的途径与经验。找到了前进的方向:

  一、改善教学,激发兴趣

  由于受各方面的影响和制约,在一些学生中存在着厌学语文的倾向,这直接影响着语文教学质量的提高,所以在课堂教学时,并根据教学资料的不一样特点注意建立一种良好的师生关系,进取创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。注重发挥学生的学习主体作用。不断肯定与鼓励学生的学习效果,给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。

  二、结合教学,加强教育

  为强化学生的现代观念和现代意识,教学时做了以下两个方面:

  1、语文教材的资料异常贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡,也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。

  2、在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。从而到达让学生逐步树立无限热爱祖国,立志建设祖国雄心壮志。

  三、要讲究课堂管理的技巧

  学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学资料和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性供给广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中进取、主动、探索式学习。

  在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。可是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱。

  四、总结反思要及时

  总之,在新的语文课标理论的指导下,坚持“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则。经过互动的语文教学与生活密切的地理知识的联系,传达语文思想,培养学生学习语文的兴趣和初步的本事,更加高效地完成语文学科的教学目标。

  语文培训心得体会(三十三):

  能够参加本次培训我感到十分幸运,经过这次培训的学习,使我在教育思想、教育理论及专业知识等方面受益匪浅,收获良多。现将这几个月学习的心得总结如下:

  一、理解本职工作,提高自我素质

  教师在教学中要做到“教”与“学”,“教”指的是担当着教授学生知识,也就是“师说里的传道、授业、解惑”;“学”指的是教师要在教学中学会自我学习,使自我的专业知识能够不断的提高,这是一个教师首先所必备的专业本事。仅有专业本事还不够,还要有着高尚的品德修养,教师是学生的榜样,学高为师,德高为范。学生都有向师性,教师的为人处事在教育学生的同时也将影响着所教学生终生的道德修养,学生在受教育的过程也是人格完善的过程,故教师要做好学生的引路人。

  二、培训的收获

  1、参加培训,使我在教学科研方面的认识有了进一步提高,为我今后的实际工作供给有切实有效的方法和策略。

  在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自我的实际经验给我们讲解了许多当好一名好的教师所需要具备的要点和方法,他们丰富的经验与趣味兴的讲解给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,经过“说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂专业课的标准,适时改善教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。

  2、重视交流在教育教学中的应用。

  过去,只明白埋头于书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自我的教学,而自我的一些体会又未能及时整理,所以使自我的发展缓慢前进。经过继续教育网上培训,我有了长足的提高,使我感到自我的教师修为有了深一层次的提高。今后我会奋力并不全身心地投入教育事业,为祖国培养更多的栋梁之才。

  三、今后工作方向

  教师是人类永恒的职业,但社会对教师的选择条件将随着时代的发展和社会的提高而不断变化,对教师的要求也会越来越高。这就要求我们在工作当中要做到:

  1、终身学习,教师仅有不断的学习专业知识,才能提高自已的专业素养。仅有自我本职工作的专业知识是远远不够的,这就要求我们有一个多元化多方面的学习。经过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。同时我们要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考,处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。

  2、提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的教师,多读书,提升自我,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。

  3、不断反思,要想从工作中不断提高自我的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改善。教师职业没有最好,仅有更好。在不断的反思与积累中获得属于自我的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。

  最终真的很感激培训中的教师,是他们的丰富经验和知识让我认识到了自我的不足之处,也学到了很多有用的知识。培训结束了,但我们的教学工作还在进行中,也能够说,我的教学生涯才是一个开头,在以后的工作中,我将比以前更加注意自已的专业知识和道德修养的加强。

  语文培训心得体会(三十四):

  20XX年11月,我参加了贵州省语文学科骨干教师远程培训学习,40多天的学习虽然辛苦、忙碌,但也收获了很多,回顾这段学习的日子,感觉培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。一路走下来,有艰辛,也有喜悦和欣慰。从开始的激动、不知所措到此刻教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到此刻迫不及待地领略专家、各位教师授课的风采?这一切让我的收获变得灿烂无比,更使我充分地感受到了远程教育的魅力。在学习的过程中,专家的精彩讲述,名师的课堂教学深深地感动了我。他们的教学方法,教学资源的利用,教学的实施,教学的评价对我有很大启发,我从中学到了不少知识。这对我今后教学工作的改善和完善起到了很好的推动作用,也使我增强了提升课堂教学的信心和勇气。下头我就来谈一谈我在这次研修中的一点心得和体会:

  一、远程培训为我开辟了一个广阔的新的教研天地。

  以前我也参加过一些培训,有的时间短、课程紧,好像填鸭一样塞进肚里,等到有时间消化的时候,却发现有些已经忘掉;而网络研修给了我们一个宽松的空间,它开辟了一个广阔的新的教研天地。以往的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的感觉。让我能够进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节,并且能够根据自我的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习,等于把学习课堂“搬到”自我身边,坐在自我家里,

  就能够听到名师授课,完成自我的学业。并且学习、互动、交流随时进行,体现了“以教师为本,随时学习、及时反馈”的宗旨。并且因为有了网络平台的存在,全国各地的一流专家、业内的权威人士都好像来到了我们身边,在交流的过程中提高了自我的学科素养,得到了长大的空间。

  这次网络远程研修资源庞大,经过观看专家讲座和优秀一线教师的视频讲课,阅读优秀案例和相关文章以及教师们的交流讨论,及时完成各模块的作业,做到了学习后的及时反馈,还有各位指导教师和班主任们的辛勤工作,给我们的作业进行深入细致的点评,并提出宝贵意见,让我们的思路越发的清晰、明确,自我反思的本事也得到了进一步的提高。

  二、远程培训为我供给了一个学习先进教学方法的平台。

  在这段培训的日子里,我观看了专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科调整自我的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我明白了教学中该注意什么,哪些细节应当抛弃。就这么忙碌着,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充实的,甜蜜的。因为我分享着智慧,享受长大的喜悦。徜徉远程培训中,我感受到生活的热烈与绚烂,体悟出思想的幽美与精深,领略了文化的博大与多元。在那里,我吸收着丰富的营养;在那里,我获得一个个的灵感,使课堂充满机智,充满活力。我的视野开阔了,我的见识深广了,我的思想活跃了,我的生活充实了。

  三、远程培训,点燃了我教育梦想的火把,催我前行,激励我在教育这片沃土生根发芽。

  远程培训给我的教育教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身学习的习惯,转变学习观念,做一个享受教育的快乐教师,走教师专业化发展的道路。远程培训给我供给了这一契机,让我从此不再迷茫。

  总之,在这40多天的远程培训学习过程中,让我始终感受到名师就在身边,让我受益匪浅。远程课程的学习,使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系,使我扩大了眼界,丰富了知识,既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。经过参加远程培训,我也感觉到了自我知识的匮乏与欠缺,在感到压力的同时,我觉得有动力在鼓舞我,因为有同行的帮忙,有领导的支持,有人人不甘落后的学习氛围。在今后的教育教学中,我会不断学习,运用现代远程教育资源,提高自身素质的同时培养学生的学习兴趣,我会奋力的!

  语文培训心得体会(三十五):

  20XX年3月10——11日,我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了三位优秀教师的课,并且有幸听取了三位教师的报告,感觉收获很多。

  其中印象最深的是薛法根教师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》,这次薛法根教师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》,他关注学情,引导学生独立思考,来回品读,深入思考,小孩自我提出议论文论据的选用特点,题目和选材之间的关系,从而培养小孩的思维,小孩们有了自我独立的见解。他的课是一种深度语文,给我带来了心灵的震撼。他没有课件,没有花言巧语,没有活力的场面,一根粉笔,一张嘴。清晰的教学模式,精致的板书和作业设计,简单就是他的教学特色。他就像是一本书,一本韵味无穷的书,一本能够指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味,品成自我的东西。

  他在讲授“司空见惯”这个成语时,给我的感受颇深。首先他问:“哪些现象司空见惯?”之后问:“什么叫司空见惯?”一生读参考书中的注解。“注解写得太多,我们还要用自我的见解。”有几个学生用自我的理解谈这个成语。“司空见惯这个词从哪儿来的?我们要有发问精神。”然后薛教师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事,学生们听得如痴如醉,台下的我们也恍然大悟,是啊,很多时候,我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识,学习就只能浅尝辄止。原先学习不能“司空见惯”,要学会质疑,追根溯源。

  听完薛教师的课我感受很深,薛教师的幽默风趣,讲课时潇洒自如的风格让我佩服,“台上一分钟台下十年功”,在今后的教学道路上,我必须会奋力钻研,不断提高个人的业务素质,教给学生带得走的学习方法。

  我有幸参加了这次小学语文教学培训活动,朱教师先进的教学理念,精辟的教材分析,可行的教学提议让我对小学语文教学有了更深刻的理解和认识。学习中那些精彩的教学案例,激烈的教学讨论也让我收获甚多,帮忙我解决了教学中的许多困惑,指明了以后的方向。

  一、更加明确了一堂好课的标准

  经过学习,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:

  1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的'教学目标。要体现年段教学目标。

  2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料,要凭借课文这个例子来培养小孩听说读写的本事。

  3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;教师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。

  4、看教学效率。是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。

  二、指明了阅读教学的方向

  1、把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文供给的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、本事培养点、方法习得点。

  2、牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写本事必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读,把培养阅读本事的全部期望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对天然、社会、人生的有益启示。

  本次培训虽然已结束,但对我们今后教学工作的影响将会是深远的,我会在朱教师的引导下,在小学语文教学的道路上不断探索。

  语文培训心得体会(三十六):

  最近我参加了蓝天xx的小学语文教师职务培训。培训使我的教育观念进一步得到更新,受益非浅。在培训学习中,聆听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,我也更坚定了自我教书育人的思想,要逐步从以下几个方面奋力去做,完善自我,要坚定不移地热爱自我的教学事业。下头我谈几点体会:

  一、教师要不断进行知识更新

  我们常说:要想给学生一杯水,教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来,而此刻仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们教师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对教师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自我的教学基本功训练。教师要扩大自我的知识面,开阔自我的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的欢乐,而不是为应付读书而读书。

  二、教师要热爱自我的学生

  教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应当是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应当多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮忙,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。经过培训,我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们长大过程中孕育出来的一串串的成果。

  “爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。

  三、教师要转变教学观念,做新课程忠实的实践者

  在传统的教学中,教师一向是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,此刻,需要我们要转变自我的教学观念,要转变自我的主角,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。所以增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识,进取参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

  四、我们要做新课程下的语文教师

  教学,是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文知识作为语文教师的全部职责,这一向是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中,要学习语文知识,也要培养语文本事,还要注重培养学生学习语文的兴趣,把新奇感转化为求知欲。教师要进取利用教育资源,开发教育资源。最大限度地发挥教材所供给的空间。体现教师是课程实施的主体。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自我的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,奋力做一个专家型、学者型的教师,使自我无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

  语文培训心得体会(三十七):

  今年暑期我有幸成为教师培训班的一员,这也给我供给了这个再学习、再提高的机会。这次培训聆听了专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲资料深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动趣味、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

  迟希新教授告诉我们优秀教师必须时刻关注学生的视野,视角,世界,他从一个母亲带小孩逛街为例子,逛街途中小孩一向吵闹,母亲心里想逛街有那么多新鲜东西,小孩为什么会不喜欢呢,之后小孩突然说要买小鸭子,母亲找不到,然后才蹲下来以小孩的高度去观察才发现了小孩要的玩具,同时她才发现,从小孩这个角度观察满世界都是腿和胳膊。所以,在教育中也是如此,教师不能单纯的从自我的角度去分析问题,好的教师当代教师要学会以学生的视觉去想问题才能很好的和他们去沟通。

  李志伟教师是广渠门中学的德育副校长。她以她从开始从教带宏志班的亲身经历讲来,说到她一步步走过来所付出的艰辛和血泪,我才明白任何一个人的成功背后都是有她默默的异于常人的付出,风雨之后才有彩虹,是多么的具有真理!她说看上去很美,不是真美,每一个生命都有他自我的精彩,真正的教育质量是生命的增量!教育的真正意义是让每个小孩找到他自我适宜的位置,健康并且能发挥他的所长,而不是众人所认为的乖乖小孩。做教育,首先要明白学生是什么,他们是生命,有着自我长大的条件,而这种条件需要时间,爱和期待。告诉我们每个教育者要有耐心和爱心。她以一只断了三只手指的手来讲成功,意味深远,耐人寻味。

  经过此次培训,我在教学观上有了必须的转变,不能为了教书而教书,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,能够自我获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  经过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,进取进行知识的更新。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所代替。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自我的主角定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践本事,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同提高。

  经过此次培训,我在教学观上有了必须的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终到达不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,能够自我获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  经过学习,我明白了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的长大。作为一名教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自我多元而合理的知识结构,坚持进取而健康的心理品质,逐步构成巧借外力的综合素养,让自我的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自我的生命处于不断探索与追求的过程之中。今后我会将在那里学到的新知识尽快地内化为自我的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情景,及时地为学校的建设和发展出谋划策,奋力学习同行们的学习态度,求知精神,协作本事,加强平时的学习、充电。他山之石,能够攻玉,我必须将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训资料丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自我具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自我,我会时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造,并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和本事,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的职责和义务。

  语文培训心得体会(三十八):

  在这两天里,观摩了来自杭州、江苏的几位名师的小学语文优质课,观摩了生动活泼的现场教学活动和精彩的讲座,使我对新课程的理念,有了更进一步理解。下头是我就听课谈谈一点肤浅的看法。

  在本次听课过程中,几位名师都注重朗读的训练,注重语言运用的本事的培养,引导将课本知识与生活实际相联系,将所学知识回到到日常生活中去,又从生活中弥补课本上学不到的知识。其中,令我印象最深刻的是他们都注重在语境中教学。如,江苏海门东洲小学校长祝禧教师执教的《桂花雨》这节课中,分三版块进行阅读教学:

  一、在散文语境中阅读;

  二、在作者语境中阅读;

  三、在文化语境中阅读。

  借写故乡的桂花来抒发思乡之情,让学生写课前学生举出的家乡特产来表达对故乡的情感,在文化语境中初步体会借物抒情这种表达方式及其妙处。

  杭州市特级教师王崧舟教师的《孔子游春》这节课给我带来很大的震撼,同时也让我对语文教学有了新的视野。他倡导的“诗意语文”的梦想和信念,在他的课堂中能够体现出来。并主张以发展学生的言语生命为核心,深化语文教育改革,促进学生语言和精神的协同发展。其中,多次创设情境,师生配合重点朗读和品读《孔子游春》中的“课堂”与“课文”。多种形式背诵写课堂的语段,感知孔子的课堂与此刻的课堂的不一样。孔子的“课文”写的是水,在孔子的眼中,水是真君子。分析“课文”时,经过假设品读(水是)“有德行”;引用古诗品读(水是)“有情义”;想象画面品读(水是)“有志向”以及切记体察品读(水是)“善教化”。

  让学生依托第八天然段,感受和理解水的品格,进而感受和理解君子的品格。最终,引用伟大的史学家司马迁对孔子的赞美感受孔子作为一位教师的伟大形象。王崧舟教师不仅仅课堂令人回味无穷,而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海,山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的题为《语用焦虑与实践突围》的报告中,介绍了语用学的金三角,即语用、语义和语境。详细阐述了语境教学和语用分析。从中,初步了解了三种语境,即言辞语境,文体语境和文化语境,以及三种语境中的语用分析。

  另一位杭州市名师罗才军教师也以其精心的教学设计,给我留下了深刻的印象。

  听了这些专家教师的课后,感觉需要学习的地方还有很多,有待在今后的学习中,不断提升自我,奋力探索,完善自我。遇到问题进取向其他骨干教师请教,不断总结,提升素养。

  语文培训心得体会(三十九):

  我有幸参加了安庆市小学语文特色教学观摩活动,课堂上教师先进的教学理念,创新的教学方法,灵活多样的教学手段,声情并茂、天然大方的教态,资料丰富的多媒体可见,这些都给我留下了深刻的印象。下头我来谈谈听课后的点滴体会:

  一、在教学过程中,我们应紧跟新课标,在新课标的要求下去创新。

  语文是一门基础学科,是工具性与人文性的统一,所以语文最主要的是训练学生的表达运用本事。以前,我一向以为,教学生字、词语是一件简单而又枯燥的事情,只需要让学生会读会写就行了。不需要太多的运用。可听完三位教师的课后,我才明白字词的学习在课堂上也能够诠释得那么精彩。

  二、时刻贯彻自主探究合作的新理念。

  授人以鱼不如授人以渔。在本次的特色教学中,我深深地体会到作为一名教师,最重要的是培养学生自主学习的习惯。

  首先,教师要根据不一样的'文本来选择不一样的教学方法。如《与时间赛跑》是一篇优美的散文,用词清新易懂。刘璟教师根据这一特点着重让学生在读中感受,经过课外延伸补充资料,以便更好地让学生对文本的理解。

  其次,关注读练结合,注重学生创造性思维的培养。在教学过程中,教师应适时抓住重点对词句进行引导,让学生主动参与学习,进取思考。如何世千教师在教学《圆圆的沙粒》时,让学生经过“牢狱”体会沙粒当时的处境,让学生互动交流发表意见激发了学生的想象思维。再如,在教授“当沙粒真诚地说它要变成一颗珍珠时,同伴们用嘲笑的口吻数落它”这一片段时,何教师及时让学生经过自读自悟自表演,学生们进取参与,思维活跃,课堂气氛浓厚,学生的进取性相对提高。

  再次,特色教学也离不开教学的主要参与者——学生。教师应当从学生的兴趣出发,找到学生的兴趣点,适当放手让学生做学习上真正的主人,教师此基础上加以辅导因材施教,还给学生学习的空间,这样有的放矢,效果才更显著。

  总之,这次学习让我学到很多,对于课堂教学我有了更强的危机感和紧迫感。今后,在教学中,我应及时发现自我的缺点,不断地学习新知,不满足与墨守成规,及时创新,找到适合自我的教学方法,提高自身素质,优化课堂教学。

  语文培训心得体会(四十):

  10月27日和28日,我有幸参加了xx县举办的“教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动”。活动中,我们有幸聆听到多位名师精彩的课堂教学和讲座,其中查xx、吴xx、何xx的课给我留下了深刻的印象,从中受益良多,以下谈谈自我的一些体会:

  一、关注学情的识字写字课

  查教师执教的《敕勒歌》是一节定位于识字写字的课堂教学,采用随文识字的形式,引导学生联系生活经验、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字,理解字义;写字教学注重习惯培养,经过示范指导书写教给学生写字规律(高低、宽窄、穿插);教师重视朗读指导,由读正确到理解读,再到展开想象主角体验读,学生的朗读水平逐步提高。

  査教师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于:基于学情,基于汉字特点,基于生活经验;每节课要保证10分钟的写字时间,提笔即练字,要求端正写字姿势,养成良好的习惯。低年级每课要求识记的生字比较多,如果每个字都采用统一的模式教学,会显得单调枯燥,不利于学习兴趣的培养。査教师的课给我们的教学做了很好的示范,无论是识字还是写字的教学,教师都是根据学生的实际情景,抓住“卡点”重点指导,采用多种识字方法突破了教学重难点,如:“见”引导学生看注释理解;“阴山”联系生活,使学生明白它是一座山的名称;“穹庐”由偏旁联想词义;“似”经过组词理解字义。对于写字教学,査教师指出示范是最好的指导,注重示范也是在今后的教学中需要做到的。

  二、追求精确的习作指导课

  吴教师执教的《苹果脱险记》是一节想象作文指导课,吴教师在讲座中提出教什么是技术,怎样一步一步教是艺术,教师教得怎样样是价值。首先,教什么?吴教师以想象的语言表达本事培养为主要目标,想象作文不再是以想象力的培养为主要目标;其次,是怎样一步一步教的?对于范文,教师没有细致的分析讲解,而是引导学生在不断发现总结并归纳出写作的三要素:想象贴合物性;情节一波三折;细节从容应对,为学生搭建了写作的支架。最终,教得怎样样?想象作文不再是天马行空,物性是它的灵魂,而一波三折的情节和细节描述是它的血肉,有了精确的写作资料和写作形式,一个小苹果在小孩们的笔下活了。习作评价没有批注好词佳句、分析结构,而是采用学生读,大家根据表格评星的形式落实到每个要求的完成情景,使学生经过比对发现不足,操作性强。

  三、讲究真实的口语交际课

  何教师执教的《商量》是一节口语交际课,课堂上教师像是在和学生聊天,幽默的语言使课堂氛围简便愉快,在与学生的对话中,教师完全忘记自我是在讲课,根本是在跟学生一齐学习,瞬时指出学生发言中需要改善的地方和需要大家效仿的地方,立刻指出、修整或是引领。在不留痕迹的引导中,学生在一点一点提高,学生掌握的不仅仅是商量的方法,还有商量的态度,看似简单的“商量”二字,教师却赋予了做人的态度,使教学真正服务于生活。学生交流的形式多样,在生生交流,师生交流的过程中展现的是真实与天然的交际。

  何教师在讲座中提到三种现象:不教,似乎还会说;教了,就不好好说;教后,变得不会说,这些现象的确是我们在教学中遇到的困惑,何教师指出之所以会出现这些现象是因为口语交际踩中了这两个雷区:一是交际中“身份”的丢失,没有身份即丢失了交际对象和情境,仅有明确交际中的“身份”,编排活动中的“状况”,放归生活中的“场景”,学生才有话可说,才能好好说。二是交际困难预计不足,交际的目的不在于成功,培养协调力才是核心。何教师的讲座刷新了我对口语交际的认识,真实与天然的交际才是最精彩的课堂。

  总之,学习的时间虽短暂,收益却很多。但打铁还得自身硬,仅有自我不断地学习,与时俱进,练就过硬的基本功,不断的提升自我的整体素质和语文素养,才能适应语文教学新的发展需要!

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